课题课时。
第1课文明之光共3课时。
课型。欣赏·评述。
教学目标1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。
方法与过程目标：
2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。情感与态度目标：
3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶，并运用相关美术知识和历史知识。
教学重点通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工。
艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力。
教学难点培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化。
的意识。教学准备：课件，**、**资料等。教学准备。
教学方法：引导法欣赏法评述法交流法等。
及方法课时。
第一课时。教学流程。
一、课堂导入：
1.彩陶大致出现在什么时代？
2.你能描述那个时代人们的生活场景吗？3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活，也体现了他们的精神价值审美趣味。
4.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。
5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么？
动态修改部分。
6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途，并由此想想、象原始人类的生活情景吗？二、思考练习：
1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人面鱼纹的用意吗？
3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。三、纹样的联系：
彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系。
1.辨识具象纹样表现的内容。2.
分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。3.归纳：
从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变？鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律？4.
感受：谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。四、尝试：
以彩陶蛙纹为参照，用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。五、总结：
通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。
六、课后作业：
建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。
**运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰；鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。
课后反思课时。
第二课时。教学流程。
一、导入：依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初，华夏先民就开始制作青铜器，进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。
青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。**运用：**短片。
二、赏析：动态修改部分。
1、赏析：后母戊方鼎（用途猜想）、四羊方尊青铜器的主要纹饰。
2、收集资料方法讨论3、简要介绍：
后母戊方鼎是中国商代后期王室祭祀用的青铜方鼎，因其腹部著有"后母戊"三字而得名，是商王为祭祀其母"戊"所铸。现藏中国国家博物馆。后母戊方鼎器型高大厚重，是中国目前已发现的最重的青铜器，表明商代冶金技术已达到很高的水平。
用途：煮或盛放鱼肉用，也作为祭祀用的礼器。"鼎"的结构部位：
口、腹、耳、足。造型感受：方正、厚重、庄严。
装饰规律：龙纹组成的兽面纹(饕餮纹)、鼎耳双虎纹饰均为对称图形。
四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圆雕与綫刻纹饰。
和谐地结为一体形成丰富精细的视觉效果。器物的造型十分生动。边缘棱脊的粗线条增强了器物造型的气势。
利簋（音轨）利簋内底部4行32字铭文记载了武王伐纣“牧野之战”的具体时间。云雷纹为地。分别再饰兽面纹夔纹双兽头耳；夔纹组成的兽面文；方座饰兽面纹。
三、青铜器的主要纹饰：
1、青铜器的主要纹饰。
2.尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特点。3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果？
四、莲鹤方壶：
1、识别蟠躏纹：传说中的一种没有角的龙，张口、卷尾、蟠曲。连续排列纹样，一般都作主纹应用，盛行于春秋战国时期。
2、赏析引导：壶身腹部至颈部逐渐收紧，在口部花瓣处展开，烘托立鹤；怪兽、飞龙攀缘向上，形成轻盈升腾的势态。
3、后母戊方鼎与莲鹤方壶。
后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物，归纳其不同特点和感受。
提示：分别从时代、器形、纹饰和对比感受几个方面人手。
五、收集资料方法讨论：
如果你要了解青铜器风格的发展变化，需要查阅、收集青铜器的资料，你会怎么做？
提示：按时代、类型、器物名称、尺寸、出土地点、收藏者(单位)等等。
六、作业与课堂评价：作业及活动建议：尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。小组或个人为校园**编。
辑介绍青铜器的网页。七、总结·思考：
你对青铜器有什么新的了解？
青铜器的出现为社会进步带来了哪些变化？八、板书设计：
1、青铜器时代：2、赏析《后母戊方鼎》
3、赏析《四羊方尊（商代）》资料收集方法讨论：总结思考：造型·表现。
课后反思课时。
第三课时。教学流程。
一、导入：欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方式，以学生讲解为主。
同学们收集了许多关于瓷器的资料，下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识：
动态修改部分。
1.瓷器是由陶器发展而来，瓷器和陶器有什么不同？2.瓷器有哪些种类？它们分别产生于什么时代？举例对学生的发言作出评价和补充。
这节课，我们通过欣赏活动进一步了解中国瓷器，感受瓷器的美，感受中国文化的魅力。
3、**运用：**欣赏欣赏、分析与总结归纳。
二、欣赏交流：
1、青花瓷：欣赏、分析与总结归纳斗彩有。
条件的去博物馆欣赏实物。
2、青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代；瓷器与陶器的区别；原始瓷给你的印象和感受。·青瓷：我国著名传统瓷器的一种，在坯体上施以青袖烧制而成。
引导学生从器形、装饰、袖色等方面进行描述。·长沙窑执壶唐代。
3、釉下彩瓷的发源；贴近百姓生活的功用和装饰；商业出口，吸收外域文化。
4、宋代的五大名窑即官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。
景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶元代景德镇窑青花折枝花果，纹带盖梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龙纹盖罐明代。
5、青花瓷：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钻的钻矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明袖，经高温一次烧成。
钻料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。
清康熙时发展到了顶峰。
6、斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。斗彩指袖下青花和轴上彩色相结合的彩瓷工艺。五彩是瓷器袖上彩的一种。
五彩瓷在明清两代逐渐发展、兴盛，其配方经过不断的创新，并进行了多次重大的改革之后，才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。三、总结：
中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息，我们在赞叹它们精美的造型和巧夺天工的技艺的同时，还能够。
直接感触到一个伟大民族的情感和智慧。
各地的博物馆都有大量的古代瓷器，我们可以从中感受到精美的造型和温润质地的光彩，了解各个历史时期人们的生活情趣。
通过对工艺美术知识的广泛涉猎，我们还能够了解更多的文化现象，以此丰富我们的文化知识和精神生活。
四、作业与课堂评价：
各地的博物馆都有大量的古代瓷器，我们可以从中感受到精美的造型和温润质地的光彩，了解各个历史时期人们的生活情趣。
通过对工艺美术知识的广泛涉猎，我们还能够了解更多的文化现象，以此丰富我们的文化知识和精神生活。五、板书设计：1、瓷器时代：
2、赏析《青轴弦纹瓷尊》3、赏析《青瓷莲花尊斗》
讨论：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息，我们在赞叹它们精美的造型和巧夺天工的技艺的同时，还能够直接感触到一个伟大民族的情感和智慧。
总结思考：（我国文物的保护现状）
课后反思。课题课时教学目标教学重点教学难点。
课型。教学准备及方法课时。
教学流程。动态修改部分。
课后反思课时。
教学流程。动态修改部分。
课后反思。
第一课文明之光之一
辽宁桓仁东山中学 337高效课堂 双向五环四维学案 我自主我合作我展示我 我快乐。八年级美术科学案主备人 王静审核人 徐敬弈二次备课人 使用时间 学生 小组 班级 八年班。学习内容 第一课文明之光 陶器。学与教随笔。学习目标 1 能够联系时代及社会生活认识彩陶。2 能够从时代 造型 纹饰 质地 工艺...
第一课得天独厚的大河文明第一课时
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开学文明礼仪教育第一课文明礼仪
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