24 画家乡第一课时教学设计

24.画家乡第一课时。

教学内容。教学目标。

情感、态度与价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

教学重点教学难点教学方法教学准备。

认识12个生字。流利的朗读课文。感受家乡美在**。能读出家乡的美。讨论法、讲授法、合作法、情境创设法课件。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）（一）创设情境，揭示课题。

1、出示古诗，欣赏画面。张老师早就听说育红小学的小朋友聪明可爱，学习积极，爱动脑筋，早就想和你们交朋友，带来了一首意境优美的古诗《静夜思》作为见面礼送给大家。（喜欢的同学一起读一读）家乡是诗人眼中的一轮明月，家乡是画家笔下的一幅图画，家乡是歌唱家歌声中跳动的音符，家乡是我们心中最美的一道风景。

同学们，在我们祖国九百六十万平方公里辽阔的土地上，有浩瀚无边的大海，茫茫的草原、连绵起伏的群山、一座座现代化的城市，到处是美丽的风光，到处都生活着祖。

教学过程。国妈妈的各族儿女，有五位爱画画的小朋友，也早就想和你们见面，他们还带来自己的画，乘坐“快乐旅游专列”来接你们到他们家乡去游玩呢。（板书课题，指导读题）谁来和这五个小朋友热情有礼貌地打个招呼？

2、由题质疑，引发思考。学生质疑，你们真是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这些疑问打开课本，开始我们的快乐旅行吧！

二）自读课文，初步感知“美”

1、采取自己喜欢的方式读读课文，读准生字读音，用喜欢的方式和生字交朋友，标出自然段的序号，把觉得美的句子多读几遍，在有疑问的地方标上小问号。《画家乡》

知识与技能：认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。过程与方法：能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。

2、检查生字认读情况：想要登上“快乐旅游专列”，还得先购买车票，每张车票里都有一个我们刚刚认识的字朋友，当小老师读一读。拿到了车票一定很高兴，让我们夸夸自己吧！

3、汇报初读收获。

出示第一自然段：“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”指导朗读。（三）赏读感悟，品味**“美”

1、涛涛、山山、平平、青青、京京都是爱家乡的孩子，而且还是绘画小能手呢！你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来，美美地读一读。（小组交流）

2、根据学生汇报，相机学习课文：你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？（1）**结合，精读悟法（根据学生汇报随机调整）

初读感知：出示第二自然段，读一读，要求读正确。涛涛的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句，感受涛涛快乐的心情。

读中识字：涛涛是个热情的孩子，他还送给我们一些小贝壳作为礼物呢！瞧，每个可爱的小贝壳里都有一个字朋友，生字宝宝愿意和爱动脑筋的同学交朋友，谁有办法记住它们？

品味体验、指导朗读：a他画的海那么蓝，那么宽。

读好“那么…那么…”的句式，感受大海的美和对大海的喜爱。

b一艘艘船上装满了鱼和虾。(抓住“慢”感悟鱼虾的多，“一艘艘、装满”要重读)④欣赏画面，美读背诵：涛涛的家乡真美啊！

蓝蓝的大海像摇篮，无数的鱼、虾、贝壳是大海妈妈的孩子，这么美的地方，怎么能让人不向往、不喜爱？喜爱大海的小朋友一起来做动作读一读！会背的同学美美地试着背背这一段吧！

表达抒情：此时此刻，你想对涛涛说点什么？（从你们的夸奖和笑容中我感受到你们很喜爱涛涛的家乡。）

活动激趣：假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。（评选“优秀导游”）⑦小结学习过程：读文学字—看图感悟——表达抒情。

五个小朋友的家乡多美呀！我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧！下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。

本课作业。４、画家乡。

涛涛海边蓝山山大山高家乡美平平平原宽。

板书设计。青青草原大爱家乡京京城市美。