《小石潭记》第一课时教案

教学内容：《小石潭记》（第一课时）课型：新授课。

备课单位：商水县直一中备课人：蒋智慧。

一、学习目标确定的依据

1.课程标准：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

2.教材分析：

《小石潭记》从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。

教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

3.中招考点。

2024年河南中考就已经考过这篇课文。形式采用与袁中道《游青溪记》进行对比阅读，4道小题。1题1考点：

实词理解、句子翻译、文意理解、迁移运用。古诗词阅读考查点有炼字、赏析诗句、诗人的思想感情、描述画面、词语指代义，其中炼字、赏析诗句、诗人的思想感情为高频考点。

4.学情分析。

本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；本文是一篇山水游记，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色又应是本文学习的另一个重点。

本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级学生来说，在理解上有一定的难度，因此理解作者寄情于山水的思想感情应是学习的难点。

二、学习目标。

1.能正确朗读课文。

2.能借助注释翻译课文一二段，积累文言字词。

三、评价任务

1.针对目标1，设计一个活动：能正确朗读课文。

2.针对目标2，设计两个活动：结合手中工具书，能借助注释翻译课文一二段；归纳这两段的“词类活用、古今异义、一词多义”等文言词汇现象。

四、教学过程。

第一课时。三）新课讲解。

当堂训练。1、下列词语中加点的字注音不正确的一项是（ d ）

a、篁（huáng）竹清冽（liè ）b、为坻（chí）为嵁（kān）

c、参差（cēn cī）佁（yǐ）然 d、俶（chù）尔翕（xī）乎。

2、填空。

本文选自作者___字朝著名___作者被贬为

___司马时，写下了有连续性的山水游记，合称。