《九寨沟》第一课时教学设计。
教学内容]“苏教版”义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级(上册)第9课《九寨沟》。
教材解读]课文以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。课文层次清楚,语句清新,词藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。
设计理念]1.把课堂的教学时间和空间还给学生,为学生搭建自主**和发现的操作平台。尊重学生在学习过程中的独特感受,鼓励学生选择自己喜欢的语句进行学习。
2.培养学生**性阅读和创造性阅读的能力,以教材文本为依托,引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
教学课时]2课时。
第一课时。一)教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.了解九寨沟美丽的自然风光,激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
二)教学重、难点:
1.教学重点:
了解九寨沟美丽的自然风光,激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.教学难点:
了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
三)教学准备:
1.多**课件;
2.生字卡片;
3.写有“读书时做记号的方法”的4张卡片;
4.画有”动物名称、主要特点、动作”的**。
四)授课类型:
讲读课。五)教学过程:
一、激情导入:
1、同学们,你们热爱自己的祖国吗?为什么?
2、是啊,我们的祖国地大物博、山河壮丽。那么你最向往到祖国的什么地方去看看呢?
3、今天请同学们当一回小小摄影师,老师带领你们到九寨沟去取景拍照,一起去领略一下九寨沟那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光!
4、(板书课题:9、九寨沟(ɡōu))齐读课题。认读生字卡“沟”,并组词。
二、品词析句,学习课文:
1、请同学们打开书第48页,用你喜欢的方式自由朗读课文《九寨沟》,要求:读准字音,读通句子。
2、学习第自然段:
1)弄清九寨沟的地理位置,认识生字“县”:认读、组词。
多**出示地图)请同学在地图上点击出九寨沟的大致位置。
2)九寨沟是如何得名的?指读课文第一自然段,齐读。
3)读了这一段,哪一个词让你印象最深刻?(师板书:神奇)
来到了九寨沟(出示九寨沟**)课文的作者将这里形容成什么世界?(板书:童话世界)
4)解读“童话世界”:在你我印象当中,童话世界是怎样的?那里都有些什么?
3、学习第3自然段(读中感悟):
1)带好你的照相机,让我们一起进入这童话世界看一看。(多**配乐**九寨沟的美景及课文内容。)
这一段主要写了九寨沟的什么呢?(板书:自然风光)
2)学习第3自然段:
回忆学过的阅读时做记号的方法。(板贴写有这些阅读方法的4条卡片:重要的地方或生字新词下画“——关键词语下加“.”精彩的语句下加“。”有疑问的地方下加“?”
用做记号的方法自由阅读第3自然段。
3)学生交流,跟随着学生的“镜头”,教师相机指导:
“雪峰”:(板书)
a.(出示雪峰**及相关语句:一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。)你为什么喜欢雪峰,作者用的哪些词吸引了你?在这句话中你是怎样做记号的?
b.指导读。
“湖泊”:(板书)
a.(出示湖泊**)说说你为什么想把湖泊拍下来?(多**出示湖泊的相关句子。)
b.同位互读,说说作者是怎样描写出湖泊的美的?你在这段中又是怎样做记号的?
c.学生交流,体会湖泊的美:
a.湖泊多;b.湖水清;c.学习比喻句,体会湖泊美;d.色彩多。
d.质疑:在这段中,你还有什么不理解的词语吗?
e.指导朗读,读出湖泊的美。
a.指名读;b.带读;c.女生读;d.齐读。
“森林”:(板书)
a.(出示森林**及相关语句:从河谷至山坡,遍布着原始森林。)这么多的原始森林,我们还是头一次看到,让我们一起来读好它。
b.齐读。“瀑布”:(板书)
a.出示瀑布**及句子。
b.喜欢瀑布的同学站起来读一读句子。
c.(出示瀑布景观)学生听、看。这让你想到了什么?理解:“白练腾空”、“银花四溅”、“蔚为壮观”。
d.这“一道道高低错落的瀑布”是如何形成的?
e.朗读指导:读出瀑布的壮观。
a.男生读;b.分组读;c.齐读。
f.小结:九寨沟真是水的世界,到处都是湖泊和瀑布,怪不得人们说“平湖飞瀑石上流”啊。
4)小结:通过你们的朗读,真的让我感受到了九寨沟的美(板书:美)
5)有感情朗读第3自然段;自由读;配乐指名读;评价。配乐齐读。
4、学习第4自然段(合作学习为主):
1)(出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的**)同学们继续向森林深处行进,你发现了什么?(板书)它们可都是我们国家的珍稀保护动物。(板书:珍稀动物)
2)理解:4个“也许”,练习排比句。
3)合作学习第4自然段,完成小组长手中的**,看看你对这四种动物有哪些了解,想想你最想和哪个动物合影?
动物名称:主要特点:
动作:4)汇报填写好的**:用幻灯展示。
5)交流:你最想和谁合影,为什么?
金丝猴:(板书)
a.喜欢原因(板书:趣)
b.哪些词写出了金丝猴很有趣?
c.质疑,理解“窥视”:暗中查看。
d.指导读:指名读;带读。
羚羊:(板书)
a.喜欢原因:善于奔跑、速度快。
b.理解:突然“窜出”又消失(速度快)认读生字卡:“窜”
c.比较:用“跑”好,还是用“窜”好,为什么?
d.指导读:指名读;分小组读。
大熊猫:(板书)
a.喜欢原因:可爱。
b.质疑,理解“憨态可掬”、“若无其事”、“咀嚼”。
c.用“憨态可掬”、“若无其事”造句。
d.指导读:请班级两名广播员范读;齐读。
小熊猫:(板书)
a.喜欢原因:行动敏捷、爱美。
b.理解“敏捷”;认读字卡“敏”“捷”,书空“捷”。
c.作者写:“一只行动敏捷的小熊猫,对着湖面美滋滋地照镜子。”这样写好不好?好在**?
d.指导读:同桌互读;做动作表演读。
6)小结:由此可见,九寨沟不但是一个风光奇丽的地方,而且是一个动物王国。在这儿,动物们都可以无忧无虑地散步呢,真是“异兽珍禽林中走”啊!
让我们再次轻轻地走进密林,去欣赏动物们那可爱的身影吧。
7)师生共读第4自然段。
5、学习第5自然段:
1)拍过风景照,与动物合了影,此刻,你觉得九寨沟是个怎样的地方?是啊,九寨沟是一个神奇而美丽的地方,难怪人们会说“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境”啊!(板书:人间仙境)
2)这和我们前面说的哪个词所表达的意思是相同的?(童话世界)
请联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句读一读(指名读)那么这段在文中起了什么作用?(首尾呼应、总结全文)
3)喜欢九寨沟吗?那么读出你喜欢九寨沟的感情吧!齐读第5自然段。
二、拓展延伸,升华文章的美:
1、**一段九寨沟摄影片断。
2、学习了这篇课文你又有哪些收获呢?老师为你们提供了一些方法做参考,你们可以在小组共同学习或交流。(多**出示:
1)背诵你喜欢的语句或段落;
2)摘抄你喜欢的词语或句子;
3)请你为九寨沟做一则宣传广告;
4)请你为九寨沟做一回小导游;
九寨沟第一课时教案
9 九寨沟。教学目标 1 学会本课生字,理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文第。三 四 五自然段。3 了解最后一个自然段在全篇课文中的作用。4 了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然 热爱祖国的思想感情。教学重难点 感受九寨沟美丽的自然风光,体会风光描写的写作手法...
九寨沟第一课时教案
九寨沟 第一课时教案。教学目标 知识目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 认识田字格的本课10个生字,学写 沟 县 禽 理解。理解 珍禽异兽 绿线内的只识不写。3 理清文章脉络,感知课文内容梗概。能力目标 1 提高学生的预习,自主学习的能力。2 提高学生的朗读能力。3 尝试分段,理清文章脉络,学会概...
九寨沟第一课时教案
9 九寨沟。备课日期 教学目标 1 能正确 流利的读课文。2 学会本课的生字 新词,理解有关词语3 能练习生活实际说出对文中重点句的感受。教学重点 能读准字音,读顺句子,读通课文。教学难点 读通课文,整体感知课文内容教学准备 投影课时安排 3课时。第一课时。教学目标 1 能正确 流利的读课文。2 学...