九寨沟第一课时教案 xiugai

发布 2023-11-15 22:50:03 阅读 7762

《九寨沟》第一课时教案。

教学目标:1、 能正确、流利地朗读课文。

2、 认识本课10个生字,学写“沟、禽、窜、若、敏、捷”, 理解“异兽珍禽”。

3、理清文章脉络,感知课文内容梗概。

教学过程:一、九寨沟**导入,激发读书的欲望。

1、咱们祖国呀,地大物博,风景秀丽,江山如画。今天,老师给你们带来了一**片,请大家欣赏。(出示九寨沟**)

2、有谁知道刚才老师给你们出示的**是哪儿吗?(对,九寨沟。真聪明!今天我们就一起来学习这篇课文。)(板书:10、九寨沟)

3、请同学们齐读课题 。(10 九寨沟)

4、课题中的“沟”是本课的一个生字,跟老师读一下。

我们再来看看这个“沟”字怎么写?

先观察一下,是什么结构?(左右结构)。那么,写的时候要注意什么呢?(左窄右宽)。

你观察得真仔细!)

请同学们将小手伸出来,跟老师一起写(点,点,提,撇,横折钩,撇折,点)

这个字会写了吗?

二、自读课文,提出学习要求。

同学们,九寨沟在哪儿啊?为什么称它为九寨沟呢?让我们把课本翻到53页。请同学们自由朗读课文。看老师提出的学习要求:(出示学习要求):

1、利用生字表或工具书读准字音;

2、读顺句子,读通课文。

三、检查自习情况。

1、老师把文中的生字词都找了出来,看我们同学读得怎么样?(出示带拼音的生字词:松潘、镶嵌、宛如、攀吊、窥视、敏捷、咀嚼、山沟、三县、图画、恰似、继续、窜出来、若无其事、蔚为壮观、异兽珍禽、憨态可掬)

谁来试一试?指名读,齐读。

2、刚才,同学们读了课文,你们对九寨沟有什么样的印象呢?谁来说一说?(生说)

3、文中也有两处,你能快速找到吗(出示两句话)

1) 谁来读读第一句?( 指名读 ,齐读)

2) 大家看第二句:作者将4个四字的词语写成了四个短句,我们一定要读出它的节奏感,谁来读 ?(指名读)

看到这么美的词语,老师心也动了,也想读一读,可以吗?

老师读的怎么样?掌声呢?谢谢同学们。

请同学们一起来读一下。

这段话中的 “禽”是本课中的另外一个生字,现在大家会读了,那么,你能把它写好吗?

我们来看看“禽”字,是什么结构?(上下结构)。你觉得在写的时候要注意些什么呢?

你真棒!好,跟老师一起写(撇、捺、点、横、撇、捺、竖折、竖、竖、横折钩,撇折、点)

请大家在书上将这个字描一下。

注意正确的写字姿势(头正、肩平、臂开、足安)

四、引导朗读第一自然段。

过渡:写好了吗?好,下面请同学们默读课文,想一想,课文哪几个自然段是具体描写了九寨沟的节)

1、好,我们先来看第一自然段。(课件出示)

2、谁来读一读(指名读)

3、请大家想一想:这段话告诉我们什么呢?(地理位置、名称由来)

我们四( )班的学生真了不起!这么快就概括出来了。

教师相机板书:地理位置、名称由来)

4、 请同学们齐读第一段。

五、指导读重点段,学习生字,初步感知课文内容。

过渡:从南坪西行40公里就来到九寨沟了。一进入景区,就像到了一个童话世界。

1、那么,童话世界怎么样呢?先请大家看看这组词语。

1)出示词语:

插入云霄银光闪闪清澈见底五彩斑斓

高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观。

读一读,你发现了什么?(发现了这些词语都是描写九寨沟的自然风光的)(教师相机板书:自然风光。)

你们觉得这些词语美吗?谁能美美的读一读(指名女生读)

教师范读。

这些词语都在课文的哪一自然段啊?(第三自然段)(出示第三自然段)

2)请同学们自由朗读第三自然段。选一句你自己读得最好的一句话来读一读吗?

选两名读),谁读的好?我们送点掌声给他。

3)请同学们齐读第三自然段。

2、指导读第四自然段。

过渡:我们继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。注意,这时你已经走进珍稀动物经常出没的地区。

老师找来了几张珍稀动物的**,(出示:4珍稀动物图)你们认识这四种珍稀动物吗?

(在图的下方出示) 金丝猴羚羊大熊猫小熊猫(大熊猫和小熊猫虽然只有一字之差,但它们是不一样的)

(出示词语)这些词语你们会读吗?:

体态粗壮攀吊窥视

善于奔跑窜出来

憨态可掬若无其事

行动敏捷美滋滋。

、自由读,指名读,齐读。

、在这组词语中,也有几个生字,大家看:(出示生字:窜、若、敏、捷 )

我们来看看这些字在写的时候要注意什么?(窜:上下结构,穴宝盖下面一个“串”字,在写的时候上面写大一点,下面写得紧凑一些; 若:

上下结构,草字头下面一个“右”字,中间的一横要长一些; 敏:左右结构,左边的每和右边反文分别写在田字格的两边; 捷:与前面的“沟”一样,是一个左窄右宽的字。

请同学们跟老师一起来写。)

下面就请同学们将这几个字在书上描一下。

、字写好了,你打算把这些词送给谁呢?出示。

体态粗壮攀吊窥视金丝猴。

善于奔跑窜出来羚羊。

憨态可掬若无其事大熊猫。

行动敏捷美滋滋小熊猫。

、赶紧到课文中瞧瞧它们吧。自由朗读第四段,然后告诉老师这一段介绍了九寨沟的什么?

异兽珍禽)(教师相机板书:异兽珍禽)

5)、好,我们一起把这段读一下。

六、总结,初步感知课文主要内容,组织写字。

1、同学们,这篇课文主要向我们介绍什么呢?(齐读黑板板书)

2、同学们,老师觉得,要想把字写规范,写美观,还需要坚持不懈、持之以恒的训练。接下来,就请同学们完成习字,看谁写得又好又快。老师提醒大家注意:

可别忘了写字姿势啊!(头正、肩平、臂开、足安)

3、展示学生习字。

4、没有写好的同学请课后继续去完成。同学们,今天的《九寨沟》第一课时教案。

教学目标:1、 能正确、流利地朗读课文。

2、 认识本课10个生字,学写“沟、禽、窜、若、敏、捷”, 理解“异兽珍禽”。

3、理清文章脉络,感知课文内容梗概。

教学过程:一、九寨沟**导入,激发读书的欲望。

1、咱们祖国呀,地大物博,风景秀丽,江山如画。今天,老师给你们带来了一**片,请大家欣赏。(出示九寨沟**)

2、有谁知道刚才老师给你们出示的**是哪儿吗?(对,九寨沟。真聪明!今天我们就一起来学习这篇课文。)(板书:10、九寨沟)

3、请同学们齐读课题 。(10 九寨沟)

4、课题中的“沟”是本课的一个生字,跟老师读一下。

我们再来看看这个“沟”字怎么写?

先观察一下,是什么结构?(左右结构)。那么,写的时候要注意什么呢?(左窄右宽)。

你观察得真仔细!)

请同学们将小手伸出来,跟老师一起写(点,点,提,撇,横折钩,撇折,点)

这个字会写了吗?

二、自读课文,提出学习要求。

同学们,九寨沟在哪儿啊?为什么称它为九寨沟呢?让我们把课本翻到53页。请同学们自由朗读课文。看老师提出的学习要求:(出示学习要求):

1、利用生字表或工具书读准字音;

2、读顺句子,读通课文。

三、检查自习情况。

1、老师把文中的生字词都找了出来,看我们同学读得怎么样?(出示带拼音的生字词:松潘、镶嵌、宛如、攀吊、窥视、敏捷、咀嚼、山沟、三县、图画、恰似、继续、窜出来、若无其事、蔚为壮观、异兽珍禽、憨态可掬)

谁来试一试?指名读,齐读。

2、刚才,同学们读了课文,你们对九寨沟有什么样的印象呢?谁来说一说?(生说)

3、文中也有两处,你能快速找到吗(出示两句话)

1) 谁来读读第一句?( 指名读 ,齐读)

2) 大家看第二句:作者将4个四字的词语写成了四个短句,我们一定要读出它的节奏感,谁来读 ?(指名读)

看到这么美的词语,老师心也动了,也想读一读,可以吗?

老师读的怎么样?掌声呢?谢谢同学们。

请同学们一起来读一下。

这段话中的 “禽”是本课中的另外一个生字,现在大家会读了,那么,你能把它写好吗?

我们来看看“禽”字,是什么结构?(上下结构)。你觉得在写的时候要注意些什么呢?

你真棒!好,跟老师一起写(撇、捺、点、横、撇、捺、竖折、竖、竖、横折钩,撇折、点)

请大家在书上将这个字描一下。

注意正确的写字姿势(头正、肩平、臂开、足安)

四、引导朗读第一自然段。

过渡:写好了吗?好,下面请同学们默读课文,想一想,课文哪几个自然段是具体描写了九寨沟的节)

1、好,我们先来看第一自然段。(课件出示)

2、谁来读一读(指名读)

3、请大家想一想:这段话告诉我们什么呢?(地理位置、名称由来)

我们四( )班的学生真了不起!这么快就概括出来了。

教师相机板书:地理位置、名称由来)

4、 请同学们齐读第一段。

五、指导读重点段,学习生字,初步感知课文内容。

过渡:从南坪西行40公里就来到九寨沟了。一进入景区,就像到了一个童话世界。

1、那么,童话世界怎么样呢?先请大家看看这组词语。

1)出示词语:

插入云霄银光闪闪清澈见底五彩斑斓

高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观。

读一读,你发现了什么?(发现了这些词语都是描写九寨沟的自然风光的)(教师相机板书:自然风光。)

你们觉得这些词语美吗?谁能美美的读一读(指名女生读)

教师范读。

这些词语都在课文的哪一自然段啊?(第三自然段)(出示第三自然段)

2)请同学们自由朗读第三自然段。选一句你自己读得最好的一句话来读一读吗?

选两名读),谁读的好?我们送点掌声给他。

3)请同学们齐读第三自然段。

2、指导读第四自然段。

过渡:我们继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。注意,这时你已经走进珍稀动物经常出没的地区。

老师找来了几张珍稀动物的**,(出示:4珍稀动物图)你们认识这四种珍稀动物吗?

(在图的下方出示) 金丝猴羚羊大熊猫小熊猫(大熊猫和小熊猫虽然只有一字之差,但它们是不一样的)

(出示词语)这些词语你们会读吗?:

体态粗壮攀吊窥视

善于奔跑窜出来

憨态可掬若无其事

行动敏捷美滋滋。

、自由读,指名读,齐读。

我们来看看这些字在写的时候要注意什么?(窜:上下结构,穴宝盖下面一个“串”字,在写的时候上面写大一点,下面写得紧凑一些; 若:

上下结构,草字头下面一个“右”字,中间的一横要长一些; 敏:左右结构,左边的每和右边反文分别写在田字格的两边; 捷:与前面的“沟”一样,是一个左窄右宽的字。

请同学们跟老师一起来写。)

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