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10小石潭记。
1．积累文言词语，重点关注本文的词类活用现象。2．理清游记线索，把握文章内容。
3．通过推敲、揣摩，品味文中词语与句子，概括小石潭的特点，提高自己的审美鉴赏能力。学习抓住景物特征加以细致描写的方法。
4．反复朗读课文，结合写作背景，体味文章中的情感变化。第1课时。
一、导入新课。
师：有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，披着蓑衣，在那儿“钓寒江雪”，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？
生：这首诗叫《江雪》，作者是柳宗元。
师：同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永州时所作。在这首诗里，风景是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的凄清一片。
不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景又会变成怎样呢？下面就请同学们欣赏柳宗元在此地作的另一篇文章《小石潭记》。
二、教学新课。
目标导学一：了解作者，感知写作背景1．走近作者。
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。
2．背景资料。
永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。
《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。更多精品文档。
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目标导学二：字词积累，梳理文言句义1．字音字形。
篁竹(huáng)为坻(chí)翕忽(xī)幽邃(suì)．犬牙差互(cī)佁然(yǐ)悄怆(qiǎo chuàng)．．2．古今异义词。
乃记之而去(古义：离开。今义：前往。)．
崔氏二小生(古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。)．3.词类活用。
1)名词作状语。
从小丘西行百二十步(向西)．②皆若空游无所依(在空中)．③潭西南而望(向西南)．．
斗折蛇行(斗：像北斗星那样蛇：像蛇那样)．．
其岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样)．．
2)动词作名词。
如鸣珮环(珮环碰撞发出的声音)．(3)意动用法心乐之(以……为乐)．
4)使动用法。
凄神寒骨(凄：使……凄寒：使……寒)．．更多精品文档。
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4．特殊句式。
倒装句：全石以为底→“以全石为底”(宾语前置)。翻译：以整块的石头为底。
省略句：日光下澈，影布石上。佁然不动。“影布石上”前面省略了主语“鱼”。翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动的样子。
目标导学三：理清线索，把握文章内容。
《小石潭记》第一课时教案
教学内容 小石潭记 第一课时 课型 新授课。备课单位 商水县直一中备课人 蒋智慧。一 学习目标确定的依据 1.课程标准 能用普通话正确 流利 有感情地朗读。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2.教材分析 小石潭记 从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞 凄寒 幽怆的气氛，借...
小石潭记第一课时教案
10 小石潭记柳宗元。洛浦县第二中学吴建楠。教学目标 1 了解作者 作品常识，积累常见的文言实词 虚词，提高文言文阅读能力。2 能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，背诵课文。3 学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。4 品味形象生动优美的语言，体会作者以 乐 衬 ...
《小石潭记》第一课时教案
小石潭记 第一课时教案保亭思源中学文晓雯。一 教学目标。1 认知目标 了解柳宗元的作家作品常识，能正确的朗读课文，能借助工具书 注释掌握重点字词的意思并疏通文意，整体感知课文。2 能力目标 体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征 生动形象的写景方法。3 情感目标 通过学习本文激发学生热爱自然 赞美自...