语文园地四第一课时

●《语文园地四》○第一课时教学设计。

教学课题教学目标。

语文园地四。

1．了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，认识6个生字，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。

2．学习积累词语的方法。

3．学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。

教学学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。重难点学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。

教法。自主合作法。

学法教具学具。

教学过程。年级共案。

生字卡片、课件。

自我修改。一、教学“我的发现”今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？１．放手让学生观察发现，交流讨论。

．先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。３．读学习伙伴的话，让学生说“泡、饱”等6个字的特点。4．认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

．教师还可举出几个声旁是“包”的字，让学生试着认一认“苞、胞、炮”。

二、教学“日积月累”（一）读读记记。

．读成语，记成语：

1）自由读，不会的主动请教同学或老师。（2）自愿读，看谁读得正确，读得流利。（3）师生数数，互对成语。

4）自愿报数，让同学抢说成语。

5）学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，教师再讲解。

6）扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。（二）我会填。

．课件出示句子，学生自由练读。２．填标点。３．读句：

你能读出三种句子的不同语气吗？４．扩展：

1）找句：在课文中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。

2）说句：你能说三句这样的话吗？

三）我会读。

二、展示台。（课前精心布置“展示台”）“识字交流站”

学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

1．把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

2．找到自己的好朋友互相学习生字。

3．自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。4．评选出“识字大王”。作业设计：1．积累识字。2．讲故事。

板书设计：语文园地四。

我的发现：形声字识字法。

日积月累：句子的不同语气，标点符号。

展示台：生活识字。

课后反思。

语文园地四第一课时

课堂作业新设计 1.学会找关键句。赵州桥 中第二自然段的关键句是 花钟 第1自然段的关键句是。小虾 第3自然段的关键句是。2.补充恰当的问句。一天，妈妈看见我的脸上有些干燥，就把芦荟的枝掰下来一点，把粘粘的汁液涂在我的脸上。刚开始很清凉，后来就觉得很舒服。3.把下面的病句修改过来。1 每个小学生都应...

语文园地四第一课时

语文园地一 教学设计。目标确定的依据 1.喜欢学习汉字，有主动识字 写字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。2.喜欢用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。3.积累自己喜欢的成语和格言警句。4.有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。教材分析 语文园地一共安排了6个板块的内容。语文园地一 识字加...

语文园地四第一课时定稿

课题。语文园地四。第1课时。主要学习内容54页55页。知识与技能。主备教师 周单菲课型新授。教。学目标。教学重点教学难点教学方法学习方法资源准备。过程与方法。1.会认8个字，养成在生活中识记生字的好习惯。2.学会比喻的修辞手法，3.学会理解词语的方法。运用比喻，能形象生动地描述事物，并善于运用到写话...