第一课时 6《回忆我的母亲》教学设计

东挪西借：文中指到处向人家借钱。

2．作者简介。

**(2024年12月1日－2024年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。

3．背景链接。

**同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。

她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于2024年去世。**同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于2024年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的回忆录。

4、什么叫回忆录？

回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。属于记叙文体裁。

三、整体感知。

1、阅读方法指导（如何读写人的回忆录？）

（1）、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。

（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品质。）

（2）、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。

（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）

2、快速阅读全文，标记好自然段；

3、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次，概括出各部分的大意。

思考：文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。

【交流点拨】根据现在——回忆往事——现在把文章划分为三个部分：

第一部分(第1段)：抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分(第2～15段)：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂了母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分(第段)：写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

四、分析课文。

（一）、朗读课文第一部分，思考：

1、本段交待写作缘由的句子是：

2、表明叙事线索的句子是：

3、表明全文感情基调的句子是：

4、这一段在全文中有何作用？（一锤定音的开头）

二）、阅读课文第2-13自然段（一线串珠的结构）

勾画表明时间的词语，并思考填写**：

这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？

五、思考**。

课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？

【交流点拨】课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。纵横交叉、脉络清晰、有条不紊。

六、阅读与写作的启示。

这对于我们的阅读与写作有什么启示呢？

在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。

7、板书设计。

回忆我的母亲。

**。一锤定音的开头。

一线串珠的结构。

八、布置作业、拓展延伸。

1.收集关于母爱的名言。

2.请同学们抓住生活中母亲爱我们的一个或几个细节来观察，体悟，写一篇不少于的作文。