课题名称：《华夏乐章》第一课时授课时长：1课时授课年级：初一年级。
教具准备：网络环境下的多**教学系统、ppt课件、钢琴。
教学内容及1、完整的聆听弦乐合奏《二泉映月》《蓝花花》学习了解室内乐、“标题**”的有关目标。
知识。从乐曲的变奏中感受情感的变化，并背唱乐曲的**主题。2、能对比聆听民歌、民乐与改编后的管弦乐曲，并大胆地说出自己的感受。
3、在欣赏过程与活动练习中，能体验民族**文化的多样性。
教学重点、重点：完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》，管弦乐曲《蓝花花》难点。
难点：1、弦乐合奏《二泉映月》与二胡独奏《二泉映月》对比欣赏，并结合**要素说。
说自己的感受。
2、体会乐曲运用不同的音色和旋律描述故事。
步骤1.导入。
一、组织教学：1、检查学生出勤情况2、师生问好。
3、课前表演（每周两组学生表演）二、复习：
1、跟伴奏演唱《美丽的村庄》2、跟伴奏演唱《德涅泊尔》
二、导入：1、谜语导入。
师：为了缓和一下大家的紧张气氛，老师这边准备了一条谜语，大家可以开动一下脑筋猜猜他是谁？
泉边赏月，穿街过巷，琴儿伴身，目盲心亮”打一民间**家。学生回答：
教学过程。2．新授。
一、欣赏《二泉映月》
师：好像大家都还是蒙的，没能猜到是谁，我们来听听他的**作品，看看能否给大家一点启发。（**《二泉映月》）
师：现在大家告诉我他是谁？学生回答：
1、华彦钧生平简介：小名阿炳，我国杰出的民间**家，江苏无锡人。其父华清和为无锡城中三清殿道观雷尊殿的当家道士，擅长道教**。
阿炳自幼从父学***，表现出罕见的**天赋。12岁已能演奏鼓、笛、二胡、琵琶等多种乐器，17岁时参加道教演出，被人们誉为“小天师”。
阿炳一生坎坷。4岁丧母，21岁患眼疾，35岁双目失明。因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。
但他不畏权势、刚直不阿，有民族气节和爱国之心。他的**作品，渗透着传统**的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。他一生共创作和演出270多首民间乐曲。
留存于世的仅有二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》六首。其中最著名的曲目就是我们刚刚欣赏到的这首。师：
那刚才我们欣赏的乐曲的名字叫？
师：哪位同学能来说明一下刚才那首乐曲中的主奏乐器是什么？表达怎样的情绪？学生回答：
师：这首乐曲时阿炳20世纪30年代末创作的二胡曲。开始为短小的引子，轻微的首音，把听众悄然带进深邃的乐境。
这首乐曲开始并无标题，阿炳曾把它称做“自来腔”，他的邻居们都叫它《依心曲》，后来在杨荫浏、曹安和录音时联想到无锡著名景点“二泉”而命名为《二泉映月》。《二泉映月》主题分3个乐句，以开始微微波动的音浪，沉思、倾诉般的柔板逐渐转入激动昂扬的气氛中。全曲中主题进行了5次变奏，随着乐思的陈述展开，主题的乐境和思想内容逐层深化。
师：这首经典之作业曾被多次加以改编如彭修文改编的民族器乐合奏曲，吴祖强改编。
的弦乐合奏曲，丁善德改编的弦乐四重奏，储望华改编的钢琴曲等等。我来听一下由吴祖强改编的弦乐合奏的《二泉映月》（****）
师：刚才我们欣赏的弦乐弦乐合奏《二泉映月》属于一种叫做室内乐的形式，所谓的室内乐它产生17世纪初的意大利，原指西方贵族宫廷中由少数人演奏或演唱，为少数听众演出的**，现在指由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要是指重奏和小型器乐合奏曲，区别于大型管弦乐。
二、欣赏《蓝花花》
师：前面我们欣赏的是一首室内乐形式的乐曲，接下来我们将要欣赏一首带有标题的“标题**”《蓝花花》，首先我们先来了解一下什么叫做“标题**”。
师：首先我先来介绍一下《蓝花花》这个故事，，歌曲叙说了一个年轻貌美的少女“蓝花花”，被迫嫁给老地主“猴老子”，她勇于冲破封建礼教的束缚，大胆叛逆，追求幸福的传奇故事。（**《蓝花花》**）
标题**：是指在创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题的提示去听赏的器乐做平。标题**是和不依赖文字说明具体内容的纯**相对称的。
标题**的作者是以标题为经纬进行构思的，所以**所表现的形象比较具体，有时还有一定的情节。
师：我们将要欣赏的《蓝花花》是由我国著名的作曲家，**教育家鲍元凯先生创作的，它的**作品包括了交响乐、室内乐、声乐套曲、清唱剧、舞剧、影视**和儿童歌曲等等，曾多次获得国家级和世界级大奖。（****）
分段解说：引子部分：忧伤沉重的**预示着故事的悲剧性。
第一部分：优美轻柔的**赞美着蓝花花的勤劳、美丽。
第二部分：强烈的**奏出了封建势力的强势，主题**的出现诉说着。
蓝花花的无奈。
第三部分：同情并叹息蓝花花的命运。
第一单元第一课时华夏古韵
总课时 三课时。第一课时。教学内容 1 欣赏埙 中阮重奏曲 阳关三叠 2 学习歌曲 阳关三叠 教学目标 1 欣赏古曲 阳关三叠 了解埙的相关知识 2 学会演唱歌曲 阳关三叠 并能够感受和表现出歌曲的基本情感。教学过程 一 导入 讲 故事。1 问 同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2 请学生讲故事...
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