小狗包弟第一课时。
教学目标】1、解决生字词。
2、理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。
教学重难点】
品味文中精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
教学过程】一、导入新课。
狗是人类忠实的朋友。人对狗有感情，狗也是通人性的。关于这一点，我们从巴金先生的散文《小狗包弟》中，更可以深深地感受到。（板书：小狗包弟，散文，巴金）
哪位同学能够根据自己掌握的材料，向大家简要介绍巴金先生的生平及创作情况？
二、走进作者、作品。
巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。2024年完成第一部中篇**《灭亡》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲” (雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等**，又发表中篇**《寒夜》、《憩园》等。
他的著作被译为多种文字。2024年至2024年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。
小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。其目的是要对*****做出个人的反省，巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到**，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：
“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个**”。
《小狗包弟》完成于2024年1月4日。
三、初读课文。
1、正音。作揖（yī） 篱笆（ba） 倘（tng）使
包袱（fu） 叱（ch）骂解剖（pōu） 创（chāung）伤。
2、词语积累。
胆战心惊：形容非常害怕。
逆来顺受：对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。
四、默读课文，理清思路。
1、学生浏览文本归纳情节然后复述情节。
引子（１自然段）──艺术家与狗的故事。
开端（２自然段）──包弟的来历。
发展（３～自然段）──七年相处。
结局（７～自然段）──痛别包弟。
尾声（10～13自然段）──深深忏悔。
五、再读课文
1、我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。
明确：正面描写第2自然段“狗来了……不停的作揖”；第3自然段“它不咬人……引客人发笑”。
侧面描写第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘；萧珊在三年困难时期，每次出去吃饭都带骨头回去喂包弟。（第4段）；第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”
六、课堂总结。
巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，这位“20世纪中国的良心”，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁！让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。
七、布置作业。
该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，于质朴的叙事中溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。
八：板书设计。
小狗包弟。学习目标：
词语积累：情节：
情感：作业明确：伤感（艺术家与狗的故事）——欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）
高一语文组赵姣姣。
小狗包弟第一课时学案
小狗包弟 第一课时学案。学习目标 1 了解作者巴金生平以及成就和代表作。2 理清课文思路，感受作者的情感变化。学习过程 一 课前预习。1.勾画出文中生字词并掌握。款待 ku n 揪回 ji 呻唤 sh n 舔 ti n 舐作揖 y 租赁 l n 吠叫 f i 叱骂 ch 解剖 p u 堕入 du 衰...
《小狗包弟》第一课时公开课
阅读，是一场心灵之旅。穿行在字里行间，且行且思，你会发现世界与生命的奥秘。如果遇到灵魂深处的自己，不要拒绝，请继续。小狗包弟 导学案 第一课时 学习目标 1 把握包弟形象，理清作者情感。2 了解文革背景，评价弃狗行为。学习过程 一 导入新课。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚...
小狗包弟导学案 一课时
小狗包弟 学习目标 1.把握情节，分析作者对小狗包弟的情感变化。2.了解作者 以小见大 的写作手法。知识链接 1 作者简介 巴金原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭1928年完成第一部中篇 灭亡 1929年在 月报 发表后引起强烈反响后来又写了 爱情三部曲...