课题教学目标。
练习一课时数3第1课时总课时。
1.通过读词语和想象词语所描述的情景理解词语。
2.培养学生处处留心的习惯，学会查“无字词典”，并能用恰当的词句描述景物。
3.培养学生丰富的语感，积累丰富的词汇。
教学重、由课内向课外拓展，积累词汇。
难点教学准备课件。
教学程序师生活动。
一、教学第1、审题，指名读题目。
一题的第一部分2、自读词语，不认识的字可以查字典。
3、**车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？
1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思。
来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学。
生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
2）理解词语的意思，教师作适当解释。
5、情景交融，朗读词语。
二、教学第二部分1、审题，指名读题目。
2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。
3、将词语与之匹配的画面连线。
4、情景交融，朗读词语。
5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢。
泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀。
6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？
教学手记。三、教学第1、审题，读题。三部分。
2、指导观察，说说图上画了哪些景物？
1）要求仔细而有顺序？
2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓。
到了一条小鱼，他高兴地笑了。
3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可。
以是约定俗成的词语。
4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。
四、小结解词方法。
今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一。
下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？
1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情。
景。2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。
其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大。
胆运用。作业设计：
1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。
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