前言我们的经济生活。
第一节我们日常的经济生活。
一、教学目标：
1．知识与技能方面：了解社会经济生活的基本内容，明确经济活动的四个环节，并大致弄清它们之间的关系；学会制作和读懂简单的经济图表（柱状图、饼图、折线图等）。
2．过程与方法方面：通过对日常经济生活的分析，透过现象，找出背后的共同的东西，学会归纳分析的方法；掌握一些记录学习笔记的方法和技巧。
3．情感态度与价值观方面：培养关心日常经济生活的习惯，为以后的学习生活奠定必要的基础。
二、课前准备：
教师准备】1、剪辑最近的电视新闻录像片段（大约10分钟）。
2、准备经济活动四环节图表。
3、制作ppt教案。
学生准备】1、完成家庭经济生活问卷。
2、向父母了解家庭日常开支的去向。
3、对上述数据进行统计分析，制作ppt演示文稿，与同学分享交流。
三、教学过程：
导入新课】高中阶段是人生的一个重要时期，你们将从少年走向**。走向**，意味着肩上的担子更重了，责任更大了，社会对你们的要求也更多了。从现在开始，我们不仅要做更多的知识储备，还要更多地关心社会，关注社会问题，培养自己的社会责任感。
今天我们就先来看一段录像，**过程中，希望大家能对所看内容做一简单纪录。
新课讲授】学生活动】指导同学们收看电视新闻片断。
1、收看要求。
**新闻片段时，要对新闻内容作简单的记录和分类。
2、小组讨论题目：
收看的新闻中与经济生活有关的有哪几条？
为什么说这几条新闻与经济生活有关（涉及到日常生活、企业的生产、国家经济建设的哪一方面）？
3、小组代表交流发言。
情景预设】学生可能只是就事论事，要引导学生的思维向日常生活方向靠拢，“新闻中的这些经济活动的最终目的是什么？”都是为了满足人们的需要。从而得出结论：
经济生活与我们密切相关，我们每时每刻都在经历着社会经济生活。
板书提纲】一、经济生活需要有各种生活资料。
1、结合课本《家庭经济生活问卷》，联系自己从父母处了解到的家庭开支去向，请课前对此进行统计分析的学生演示自己的ppt，与大家分享交流自己的活动成果。
2、请学生共同列举家庭日常生活开支的具体内容，讨论交流后进行归类，引导学生归纳出衣、食、住、行、用五大类。
3、引导学生分析得出结论：要满足衣食住行等各方面的需要，就离不开各种物质生活资料。教师在此可以提示，这些物质资料或产品，都是人们的生产劳动创造的。
板书提纲】二、经济生活包括物质资料的生产、交换、分配和消费。
设问】这些物质生活资料是怎么到了你的手中？
教学说明：物质生活资料到了个人手中就可以进行消费了，对于物质生活资料如何从生产走向消费，学生回答可能有较大出入，要密切关注学生的发言，引导学生从具体到抽象，从微观到宏观，得出正确的结论。
情景预设】学生极可能回答“当然是买的了。”（提醒学生，买卖活动在经济学上是一种交换行为）；继续问“用什么买？”，当然用钱了”，问“钱是从哪来的？
”“爸爸妈妈挣的”、或“工资”等，引出分配的概念；最后，问“从**买的”，学生可能回答从市场、商场买的，这里，需要引导学生把具体的买卖活动去掉，产品最终是从**来的，得出生产的概念；而实际生活中是先有生产，最后才进入到消费领域，从而把生产、交换、分配和消费四个环节联系到一起。
设问】你能简要分析四环节间的关系吗？
生产是基础，是其他三个环节的开端，是决定因素，是整个人类社会存在和发展的基础；消费是经济活动的最终目的，是四个环节的终点，又是下一个过程的起点，没有消费或消费环节不顺畅，社会再生产的下一过程就难以进行；
交换是经济活动的流通过程，只有通过交换，生产出来的各种商品才能最终走进千家万户，在四环节中起着承上启下的作用；
分配是经济活动的中间环节，社会产品需要进行一系列的合理分配，才能进入到每个企业和个人手中，涉及到每个人的个人利益和国家、集体利益。分配不合理，在生产领域，将导致社会资源的巨大浪费；在社会生活中，会引发一系列的社会矛盾。目前，社会分配的公平问题已引起广泛的关注。
消费是经济活动的最终目的，一切经济活动归根结底都是为了满足人们的消费需求进行的。
四环节之间的关系可以用图表表示如下：
师生共同完成图表】经济活动四环节。
总结】总之，个人、家庭通过生产、交换、分配和消费行为，与企业、市场之间构成了一种经济联系的网络。在这个网络中，人与人之间发生着各种各样的经济关系，形成各种各样的经济活动。
四、学习训练与评价建议：
学习训练】1、完成家庭经济生活问卷、向父母了解家庭日常开支的去向，并对得到的结果分小组进行统计分析，制作ppt演示文稿与同学分享交流。
2、学会制作和读懂简单的经济图表（柱状图、饼图、折线图等）。
3、在课堂上填写经济活动四环节图表，并准确地复述它们之间的关系。
4、对经济现象进行简单的分类，掌握一些记录学习笔记的方法和技巧。
评价建议】1、对学生课前准备的投入程度、活动水平、图表制作质量进行评价。
2、通过学生在讨论交流中的分析过程，对学生的思维活跃程度、语言表达能力进行观察，对学生的表现可作为平时成绩加以记录。
前言第一课 1
前言我们的经济生活 第一课发展经济与改善生活。一 单项选择题。1 5 bdbaa 6 10 dbbca 11 15 bdacd 二 不定项选择题。1 6 bc abc abcd b cd abd 三 简答题。1 1 以人为本，就是把实现人民的愿望 满足人民的需要 维护人民的利益，作为一切工作的根本出...
经济常识前言第一课
前言我们的经济生活。本课考点。理解 经济活动的四个环节及其地位。分析说明 必须坚持以经济建设为中心 科学发展观。一 经济生活包括物质资料的和 1 生产是经济活动的离开生产，社会便不能存在。2 交换是经济活动的生产出来的产品，需要通过 进行交换。3 分配是经济活动的社会产品一部分用作维持扩大再生产 一...
前言 第一课周测答案
前言 第一课周测答案。一 单项选择题题号答案。1b2c 3b4d dbaddcdcabbd 二 简答题1 1 履行了组织和领导社会主义现代化建设职能与组织社会公共服务职能。4分 2 我国是人民民主 的社会主义国家，决定了 工作的出发点和归宿是为人民服务 对人民负责。建立公共文化体育服务体系，是为了满...