嫩江一中高一语文必修二导学案 《氓》第一课时编号。
主备人：胡伟华审核人：胡伟华宋颖授课时间：2024年11月。
学生姓名： 学号： 课前批改： 课后批改：
学习目标】
知识与能力： 1、 了解诗经的句式、体制、手法等常识及对后世文学的影响。
2、 从叙述的角度入手，理解诗歌的内容，体验人物的思想和情感。
3、 培养学生自主学习，鉴赏文学作品的能力。
过程与方法： 在理解文章的基础上，引导学生去寻找、发现、感悟。
情感态度和价值观： 体验女主人公的思想和情感，体察诗歌对个人追求与命运的思考。
学习重难点】
重点：理解诗歌的内容，思考人物命运。
难点：解读、思悟、鉴赏文学作品的能力。
知识链接】简介《诗经》
诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。
（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。 诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“**”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。
但是再后来的许多文学作品**现的“**”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊**”“身量苗条，体格**”“卖弄**”等。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统**。
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。
”兴也是《诗经》首创的修辞形式。往往“兴中有比，比中有兴”,因此有了现今的"比兴"修辞手法。
合作**及展示】
1、听泛读，体味作者的感情。
2、学生根据泛读，自由朗读。
3、合作**整理文言基础知识：
第一小节：重点词语注音：氓（ ）淇水（ ）愆期（ ）将子无怒（ ）
重点词语翻译：
1）蚩蚩2）即。
3）涉4）愆
通假字：匪来贸丝。
将子无怒。古今异义词：（1）送子涉淇，至于顿丘（古义： 。今义： ）
2）匪我愆期，子无良媒（古义： 。今义： ）
3）将子无怒，秋以为期（古义： 。今义： ）
翻译重点诗句：
1） 氓之蚩蚩，抱布贸丝。
2） 匪来贸丝，来即我谋。
3） 送子涉淇，至于顿丘。
4） 匪我愆期，子无良媒。
5） 将子无怒，秋以为期。
第二小节：重点词语注音：
垝垣（ ）载笑载言（ ）尔卜尔筮（ ）咎言（ ）
重点词语解释：
1）乘2）垝垣3）涟涟4）尔
5）咎言6）贿迁。
古今异义词：不见复关，泣涕涟涟（古义： 。今义： ）
翻译重点句子：
1） 乘彼垝垣，以望复关。
2） 不见复关，泣涕涟涟。
3） 既见复关，载笑载言。
4） 尔卜尔筮，体无咎言。
5） 以尔车来，以我贿迁。
第三小节：重点词注音：沃若于嗟鸠兮（ ）无食桑葚。
犹可说也（ ）
重点词语翻译：（1）沃若 （2）于嗟3）耽
通假字：于嗟鸠兮。
犹可说也。翻译重点语句：
1） 桑之未落，其叶沃若。
2） 于嗟鸠兮，无食桑葚。
3） 于嗟女兮，无与士耽。
4） 士之耽兮，犹可说也。
5） 女之耽兮，不可说也。
课堂小结】背诵前三个小节。
点火预热】完成《氓》第二课时导学案。
学习反思】
《氓》第一课时
科目语文第 14 周第 1 课时使用班级高一全 总第 78 课时制作人王红星制作时间 11 月16 日 班级姓名学号使用日期得分。学习目标 1 读准字音 节奏，准确流利地朗读全诗。2 结合课下注释，理解前三章内容。知识链接 诗经 是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪...
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