一、主持人导入课题：（主持人）
1、齐读课题2遍。
2、读课题质疑。（读了课题同学们有疑问吗）
3、请同学们带着问题打开书××页默读本课课文，相信你们能在课文中找到答案。
二、简介作者。（主持人）
1、刚才同学们初读了一遍课文，你们知道本课的作者吗？
2、从**知道的？
3、你能简介作者吗？
4、主持人小结。
三、出示学习目标。（主持人）
1、主持人过渡语：同学们读了课文，了解了作者，现在我们走进文本学习课文。你知道本课的学习目标吗？请把眼光投向左边黑板，请给我一齐读本课学习目标。
2、齐读学习目标。
四、生字词学习。
1、主持人过渡语：下面我们一齐学习本课第一个学习目标，认识理解本课的生字词语。
2、请同学们翻开书××页再读课文，勾出本课生字新词并在小班内与同学交流你的预习成果（提醒同学易错字、易错音、重点词语的理解运用等）。
3、下面有请××小班为我们展示他们小班的预习成果。
我们是××小班，我们的口号是今天我们小班与大家共同学习××课的生字新词。
一号学习生字（我是一号，今天我与大家一起学习本课生字）
二号纠正提醒易错字音（选音节）
三号提醒易写错的字。（易错部分笔顺查字法等）
四号重点词语（积累、理解）
五号近反义词练习。
六号多音字练习
4、评价，打分。
五、读课文，初步概括课文主要内容。（主持人）
1、通过刚才的练习，可以看出同学们已经掌握了本课的生字词语，请同学们再读课文，想想本课的主要内容。（主持人提示方法）
2、同学汇报。
3、小结。（填空练习）
概括课文主要内容方法：
1、六要素概括法 2、段意串联概括法 3、取舍法 4、利用重点段（中心段）概括法。
六、读课文小班交流展示读懂了什么和自己的疑问（课前写在小黑板上），小班不能解决的准备全班交流。
1、同学们昨天预习了课文，相信大家对课文内容一定有许多独特感受和疑问，请同学们在小班内与同学交流。
2、小班推荐代表汇报问题。
3、全班交流释疑。
七、主持人总结，建议加分（积极发言小班、交流热烈小班、认真倾听小班、笔记认真小班等）
语文第二课时学习模式。
一、 主持人检查生字新词导入新课。
1、 昨天我们学习了本课的生字新词和初知了本课主要内容，下面请同学们准备听写本课生字新词。
2、 听写本课生字新词。
3、 读听写的词语两遍。(主持人事前把词语写在小黑板上)
4、 下面我们接着学习课文，学习课文之前我们再次明确本课目标。
5、 请大家把目光投向左边黑板给我一齐读学习目标。
二、 下面我们就带着目标走进课文。
1、 请同学们齐读（默读）课文，你体会到了什么？
2、 抽生汇报。
3、 小结、评价。
三、 体会含义深刻的句子。
1、 同学们通过认真读课文体会到了×××的思想感情，真棒！你们是从课文中的哪些句子具体体会到的呢？我们一起来交流交流吧！
2、 抽生交流。
3、 下面我们有请×××小班给我们展示他们小班的学习成果，大家掌声欢迎。
1）、预设四个句子：
要求：a，标出句中停顿、重音。
b、句段写法上的特色。（批注：修辞手法、描写方法、说明方法等以及这样写的好处）
c、句意。d、你的体会。（作好批注）
e、带着体会到的感情反复读一读。
2）、有感朗读、范读课文。
4、全班同学补充、评价、评分。
四、总结全文，评价，布置作业。
拼音课教学模式 第一课时
一 复习旧课 创设情境 可通过游戏 竞赛 动画等儿童喜闻乐见的形式复习旧课，最好能创设一个情景，让儿童在轻松愉快的气氛中复习旧课。经历了一段时间的学习后，可加入 自主学习 环节。让学生观察课本中的情境图，思考以下问题 1 图中有什么，他们在干什么 怎么样 2 你知道这些声 韵 母怎样读？3 声 韵 ...
语文第一课时
第一课时。教学目标 1 掌握本课的生字新词。2 了解桂林山水的特点。3 练习给课文分段并概括段意。一 新课导入，同学们，你们到过桂林吗？知道有一首歌唱 我想去桂林呀，我想去桂林，可是有了钱的时候 我却没时间。今天，老师带你们去游一游，咋样？二。检查预习。1.指读课文 正音 解词。波澜壮阔 指大海波浪...
《高中语文第一课》第一课时
高中语文第一课 导学案。使用说明与学法指导 1.用15分钟时间做安徽省高考语文的 小现代文 阅读题，体会高中语文对学生阅读力的要求 2.用10分钟时间做安徽省高考语文的 古代诗歌 阅读题，体会高中语文对学生古代诗歌阅读力的要求 3.认真反思过去9年学习语文的生活，总结学习语文的方法。学习目标 1.感...