《学与问》第一课时。
博爱教育集团怡康小学魏健。
教学目标：知识与技能：1、读准字音，读通课文。
过程与方法：
情感与价值观：
课前]1、 一走进教室，看到一张张笑脸，我脑海中一下子就有蹦出了许多问题？（可以问问大家吗？）
很高兴，让我认识了一个新的朋友，请多多关照。
预设问题：1）你叫什么名字？（评：我又认识了一位新同学，新朋友，请多多关照）
2）你有什么爱好？（评：相互的询问，可以增进了解，加深友谊。）
3）区作文比赛中，获得了第二名，你写好作文的秘诀是什么？（哦，我学到了写好作文的秘诀，受益匪浅哦）
2、我想问的问题多得一天一夜也问不完，那么你们有什么问题问我吗？
评：（1）也让我想到了一句话“小疑则小进，大疑则大进。”
小结：课前的，这“一问一答”，不仅加深了彼此的了解，还让我们心情轻松愉悦。那现在，同学们准备好上课了吗？
板书：学问。
上课] 一） 导入。
1、在你们的脑海中，谁是有学问的？
评：把话说完整。）（对，表达要完整。）
2、你能把学问换个词语吗？ （知识，学识，才华）
古今中外，有知识，有才华的人啊，举不胜举。
3、（板书：与）加了一个与字如何理解？
今天，我们就一起来学习一篇课文（齐读课题）这是一篇说理性的文章，也就是我们常说的议**。议**通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”方法阐述自己的观点，最后总结观点。听了老师关于议**这一文体的介绍。
以及看了课题，你心中有什么问题吗？
板书：提出论点
证明论点。总结论点）
预：1、两者有什么关系？ 评：对，这就是这篇课文重点要阐述的观点，学与问的关系？）
2、这些有学问的人成才的秘诀是什么？
二）初读课文，理解字词。
1、要解决这些问题，答案就在书中。请同学们打开课文。（大声自读全文，要求：1、标上小节序号；2、读准字音；3、难读的长句，多读几遍。）
2、在读课文之前，先来读一读难读或重点理解的词语。
出示：不懈探求、沈括、瞬息万变、翱翔、相辅相成、年长年幼、勤学好问。
1） 指名读。
2） 再请同学读（你特别要提醒同学注意的是？）
字音：（长、好）
字义：（瞬息万变）瞬：眨眼之间，息：吸气之间，真的是一万种变化吗？
3） 全班齐读。
三）轮读课文，部分释疑。
1、生字新词已经会读，那课文能否读通读顺呢？（谁愿意来试一试）
1）划出本课开篇提出的观点和总结观点的语句。
2）交流文本中提出的观点和总结的观点。
知识是学来的，也是问来的。”
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”
3）出示：辅的解释。相互补充，相互配合。（用文中的话解释）
4）根据这个解释，“知识是问来的，也是学来的”还可以怎么说？知识是问来的，也是学来的。所以说：“（引读第二句）”
2、作者在谋篇布局上可谓“用苦良心”，开头就说（引读），结尾再总结？作者为什么要这么安排呢？（板书：首尾呼应）
四）理清文脉，分段概括段意。
1、学到这里，你能给课文分段了吗？（快速游览全文）
2、是啊，从小养成勤学好问的习惯，你将真正成为学习的主人。（板书：学习的主人）
3、第。一、第三段概括的不错，可第二段要真正概括的既简练又完整，可不容易，谁想来试试。
五）初步学习证明观点的方法。
（1）是啊，只有学与问相辅相成，才能成为学习的主人。默读课文2-4小节，想一想为了证明作者的观点，作者运用了哪些方法？（在文中作上批注）
（2）举例子。
是啊，课文分别在2-3小节举了波兰科学家哥白尼和第4小节举了北宋沈括例子。这就是一种论证方法：举例子（板书）
1、波兰哥白尼。
哥白尼的脑海里有许许多多，数不胜数的稀奇古怪的问题，从课文**看出来？
这就是“不懈”的意思？谁能来说一说。
不放弃，不松懈，是一种打破沙锅问到底的精神）
1）“能者为师”能者什么意思？用问中的句子解释。
2）这就叫作“引用”，引用名人说的话，或俗语更能令人信服。其实关于“学与问”的名言有许多，请拿到书签的同学站起来读一读，这一句，还能换成什么？（板书：引用）
2、 沈括。
读4小节，出示“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”
谁来说这句话的意思，当你说不出的时候，不用急。“人间”对“山寺”谁先说一说“山寺”的意思？芳菲在字典中是指花草的意思，哪在这里呢？
特指什么？白居易正是带着对生活的观察和思考，才写下了这样一句脍炙人口的千古佳句。（读句），也才有了今天，同学们与北宋科学家沈括，一起去经历这个思考历程，也才有了文中的感悟。
（出示：在求知过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。）
小结：刚刚我们初步学习了议**中证明自己观点的二种方法：举例子、引用。
今天，同学们回去再收集一些有关“学与问”的故事和名人名言，明天，我们也模仿课文这两种论证方法，继续来证明这个观点。好不好？
六）指导概括段意的方法。
1、别忘了，还有同学概括的2-4节的段意呢？
2、其实，刚刚在学习证明观点的方法的同时，对我们概括2-4小节的段意也有帮助？要不要把课文中所有举的事例一一展开来说，不用，只要概括起来一笔带过。
七）回顾总结全文。
1、今天这堂课，你学到了什么？
2、你还有什么想问的？
总结：虽然今天我只给同学们上了一堂（读课题），但是在生活，学习中，每位同学们都这样问问自己，你学到了什么？还有什么问题？你也会成为像哥白尼、沈括一样成为有学问的人。
作业：1、 搜集有关“学与问”的名人名言或谚语？
2、 课文如何具体运用这些论证方法的？
学与问 第一课时
一 导入。1 同学们，老师课前收集了几条名言警句，出示请你快速地读一遍。谁愿意读给大家听？2 我请一组同学每人读一句，5句。其他同学思考 这些名言警句都与什么有关系？3 交流 都是与学问有关系的。板书 学问。4 平时我们所讲的学问就是什么呢？知识 学识 文化 5 过渡 是啊！知识是学来的，也是问来的...
学与问教案第一课时
一 导入。1 在你们的脑海中，谁是有学问的？评 把话说完整。对，表达要完整。2 你能把学问换个词语吗？知识，学识，才华 古今中外，有知识，有才华的人啊，举不胜举。3 板书 与 加了一个与字如何理解？今天，我们就一起来学习一篇课文 齐读课题 这是一篇说理性的文章，也就是我们常说的议 议 通常在开头鲜明...
学第一课时
执笔 吴艳备课组长审核人。课型 新授课时设计 两课时备课时间 2010年11月12日。班级学生姓名家长签名。教学目标 1 熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2 理解通过比较的写法突出事物的特点。3 潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点 1 熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。2 理解通...