4 2风筝第一课时 3

六___年级_语文___学科教学设计。

教学内容教学目标重点难点教学准备。

风筝。授课时间。

品味语句，理解重点词句的语境意义。感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。

会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞等词语。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

教学课件。教学过程。

执教者。一、导入。

二、研读课文。

a.这篇课文回忆的是什么事情？请你概括叙述一下。

（“我”在北京看到小孩放风筝的情景，想起了小时候以暴力手段使小兄弟不去放风筝，而到中年后产生一种自责、忏悔的感情，希望能够补过或得到小兄弟的原谅；可小兄弟已经不记得这件事了，我的心更加沉重。b.听读课文以后，你有哪些感受？

c.①第5段中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体的是指什么？在哪一段能找到答案？

②第3段中，“我”为什么不许小兄弟放风筝？请在文中勾画出原句。

这一幕，是指“我”不允许小兄弟放风筝，发现他偷放风筝，气得我将他快要完工的风筝抓断踏扁了；在第3段中能找到答案；因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺，他的看别人放风筝的行为我认为是笑柄，是可鄙的）

d.第5段到第11段中写到“我”事隔几十年想要讨小兄弟的宽恕，“我”为什么要讨小兄弟的宽恕？在第5段中能找到答案吗？请勾画出来。

由此可以悟出：中国人的思想行为需要用科学的思想来指导，唯有如此，才不至于做出逆情背理、愚昧落后的事情）

e.为什么说“我”不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?

f.鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同？小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨？⑤讨论回答后，教师再带领学生有感情地朗读，帮助学生多角度地理解课文。

[教师小结]：这篇课文的意蕴很丰富：a、有手足情；b、游戏对于儿童的意义；c、“我”的自我反省精神；d、小兄弟无怨恨的思想内容，又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。

全文的线索是：以风筝为线索。

齐读第一部分，**下列问题：(可请学生把问题记在课堂笔记本上)a、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“一种惊异和悲哀”，这是为什么？(联系下文)b、画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开？

(多角度讨论**)

在“春光明媚”的画面里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬、对比，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情。）

c、为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?

教学反思。教案检查要求：

1、按规定时间上交得10分，晚交得8分，多次催促才交得6分。2、项目填写齐全，不空项得10分。

3、目标明确具体、重难点突出，会有相应10分，8分，6分的赋分。4、教学环节完整，条理清晰，教学设计意图要明显，流程详细，根据不同的水平给予不同的赋分。

5、反思不要写空话要有实效，针对性强。

6、整体排版美观，正文5号字宋体填写，行间距不要过大，也不要过密，如果一页不够，可以另加一页。教案杜绝从网上**。