1、学会本课8个生字，在阅读中联系上下文理解“即兴、吟哦、闯进、斟酌、推敲”等词语在句子中的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理清思路，概括课文主要内容。
一、复习导入。
1、出示《寻隐者不遇》，诵读。
2、介绍贾岛。
师：贾岛是唐朝的一位苦吟诗人，为了写出好的诗句，他总是不断地思考、斟酌。贾岛第一次去寻隐者创作了一首好诗，第二次去寻隐者又发生了一个故事，得到了一份友谊，成就了一段佳话，也在中国的文化史上创造了一个新的词语——推敲。
3、板书课题，齐读。
4、这个词语什么意思呢？请大家快速浏览课文，找到写“推敲”意思的段落，齐读，了解“推敲”的意思。
二、初读课文，生字检查。
1、到底发生了一件什么事？赋予了推敲这样的含义呢？请同学们自读课文，去了解推敲的由来。注意：读准字音，读通句子，长句子，注意适当合理地停顿。
2、检查生字的自学情况。
尚驴妥醒闯貌韩簇恕辆。
和尚即兴吟哦斟酌冲撞（贾岛）
簇拥避让兴致思索宽恕（韩愈）
3、检查读文。
三、理清思路，概括内容。
1、那么这两位诗人谁是课文的主人公呢？他们之间发生了一件什么事呢？请同学们默读课文，然后完成屏幕上的题目，并思考每一道题对应的是课文的哪些段落。
2、课件出示：读课文填空。
贾岛去拜访(),不巧的是(),便写了()。
他对诗句中究竟是用()还是用()犹豫不决，甚至在大街上(),结果冲撞了()。
()和贾岛一起商量，()认为还是用()字好。
3、师：把这三小题连起来，就是课文的主要内容。大家自个儿读读。待会儿比比谁能不看大屏幕就说课文的主要内容。
师：概括课文的主要内容，就能把课文读短。
就能从整体上把握文章，做到心中有数。
四、指导写字。
小豆芽的幸福2018/10/916:04:51
小豆芽的幸福2018/10/0916:04:50
1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2.学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3.使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
一、导入。1、今天我们一起再来学习一则寓言故事——滥竽充数，板书课题，举起手跟着老师把这个题目书空一遍，生齐读。
2、同学们，滥竽充数是一个寓言故事，同时又是一个成语。像这样的成语还有哪些？
3、很好，那么你们发现没有，这些成语，这些寓言故事，它们有什么共同点？它们都要告诉我们一个道理。
4、是的，寓言故事都是通过故事，要告诉人们做人做事的道理。
5、理解题目的意思：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里凑数。
二、初读课文。
1、要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。
2、指明读文。
3、默读课文，思考：文章出现了几个主要人物——做了什么事？用自己的话简要地概括。
口述：战国时候，不会吹竽的南郭先生混在齐宣王的乐队里骗取报酬，后来齐湣王继位，他怕败露只好偷偷地逃走了。）
三、研读体会，感悟明理。
1、读懂了故事的主要内容，刚才我们提到南郭先生在滥竽充数，文中哪些句子体现？请大家继续默读课文，在文中找出相关句子？
2、出示：演奏的时候，他就鼓着腮帮按着竽眼儿，装出会吹的样子。）
体现的动词是？动笔圈起来。
3、大家也一起来做做这两个动作。为什么南郭先生他在演奏的时候要鼓着腮帮按着竽眼儿？
因为他怕被发现自己不会吹竽，要装样子，摆姿势。
4、谁愿意上来扮演南郭先生，向大家展示一下自己的演员天赋，大家给他们配上朗读。
5、谢谢这位同学的表演。你们来评价一下，这位“南郭先生”像不像？能不能“蒙混”过关？
6、此时，你是南郭先生，刚才吹竽时，你的心里是怎样的？得到俸禄你的心情又怎样呢？
暗自高兴、沾沾自喜、洋洋得意……）
7、可世事难料，齐宣王死了。南郭先生还能“混”吗？请读读下文，用一个字来说说？(生读、交流后板书“逃”)
1)逃的原因：一个一个地单独吹(外部环境不适合“混”了)
其他人为何没“逃”呢？
2)想象逃之前会有些什么表现？会想些什么？
4.“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么？
四、指导行为。
1.在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢？指名说。
六、板书设计。
滥竽充数。混逃。
小豆芽的幸福2018/10/916:05:09
小豆芽的幸福2018/10/0916:05:08
教学目标：1.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
3.联系自己的生活经验，理解《画龙点睛》的意思。
教学重点：背诵《画龙点睛》,理解《画龙点睛》的寓意。
教学难点：联系自己的生活经验，理解《画龙点睛》的意思。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、出示龙的**，导入新课。
1.你们能说出有关“龙”的哪些成语。
2.介绍“龙”的形象及其由来。
龙是多种动物的综合体，是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。龙的形状是鹿的角，牛的耳朵，驼的头，兔的眼，蛇的颈，鱼的鳞，鹰的爪子。
3.龙的形象如此复杂，要想画好他真不容易。但在南北朝时有一位叫张僧繇的。
画家非常擅长画龙，还引出了一个画龙点睛的故事。
二、初读课文，感知故事内容。
1.读准课文中的生字词。
2.想想课文讲了一个什么故事？
三、检查自学情况。
出示生字词。
sēngyóubìzhǎobīyùnwǎnhǔ
张僧繇墙壁张牙舞爪逼真神韵惋惜唬人惊叹不已。
指名学生读一读。
说一说对“惋惜、唬人”的理解。
试着用上这些词语讲一讲“画龙点睛”的故事。
四、精读课文，感悟寓意。
1.请同学们再读课文，思考这样几个问题：
1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
2)后来为什么又给龙画上眼睛？
3)“点睛”的结果怎样？
2.师生交流，游客心情变化，感悟画技高超。,1)点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？
2)张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？
3)“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样？
4)读这则故事时节要读出什么样的语气？
要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
5)游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？
完成填空：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说；有的说；还有的说：。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
五、揭示寓意，学习运用成语。
1.说说“画龙点睛”这个成语的意思。
原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
3.比较句子。
这里很美，赛过天堂。
这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。
揭示：“山清水秀、鸟语花香”,使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用。
4.成语填空。
1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓()。
2)老师说我这篇作文结尾很好，起到了()的作用。
3)他在演讲时常会引用小故事，真有()的效果。
4)没有你()的一笔，这幅画还真没什么看头。
六、作业布置。
1、背诵《画龙点睛》。
2、继续搜集成语故事。
推敲第一课时教学设计
推敲。主备教师 教学目的 1 正确 流利，并能讲出这个故事。2 学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。3 会用 即使也 造句。4 了解事情的经过，理解 推敲 的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点 了解故事的经过，理解 推敲 的含义。教学难点 指导用 ...
推敲第一课时教学设计
如东县小学语文教学预案。年级单元课题名称。五年级第3单元9.推敲。主备人单位 姓名修改人单位 姓名。授课时数。岔河缪朱国栟小朱菊香2课时。1 学会本课8个生字，在阅读中联系上下文理解 即兴 吟哦 闯进 斟酌 推敲 等词语在句子中的意思。教学目标。2 在初步感知的基础上引导学生尝试用精炼的词语概括课文...
《推敲》第一课时教学设计
9 推敲第一课时。教学目标 1 学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2 能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学重 难点 重点 理解词义。难点 了解课文的主要内容。教具准备 课件。教学过程 一 学情调查。1 映示图画。师述 夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的...