16石。
榴。第一课时。
教学目标：1.学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。
2.了解石榴的生长过程，大致理清文章顺序。
3.初步体会作者对石榴的喜爱之情。
教学重点：读准字音，读通句子。
教学难点：了解石榴的生长过程，大致理清文章顺序。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、导入：
1、出示实物：这是什么呀？（石榴）板书。注意“榴”的读音：读第二声，如“榴莲、手榴弹”，但是，这里读轻音。指读齐读。
2、说说对石榴的认识。
3、今天我们要学习新课，题目就是——齐读课题。预习过课文了，你觉得课文写了些什么呢？
二、检查预习。
1、检查生字新词。出示带生字的词语，指导读准生字的字音。
2、由生字中的多音字“佛”引出文中其他多音字的字音朗读。
1）读准“仿佛”，“佛”的另外一个读音是什么？你能组个词吗？
2）出示句子一：
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
指导读准多音字，相机出示“剥”与“间”两种读音的字义，渗透多准多音字的方法：根据字义选择正确的读音。再读这句话。
3、由句子一引出长句的朗读检查：自由读课文，你觉得哪些句子比较难读，需要提醒同学们注意的。
4、检查课文朗读：指名分自然段朗读课文。评价有无读准字音，读通句子。
三、理清脉络，整体感知。
1、回到开头的问题，课文主要写了什么？（学生说的不一定有条理、完整、简洁。）
2、看来大家都已经大体知道了这篇课文的大概内容，但是怎样才能既说得完整，又说得简洁，并且还要有条理呢？其实只要大家理清了作者的写这篇文章的顺序就可以很快做到了。
3、引导学生了解课文的写作顺序：按季节顺序，也是石榴的生长顺序。
4、石榴的生长顺序是怎样的？引导学生说说春天，石榴怎么样？
出示相关句子，引导学生用寻找关键词的方法概括主要内容：春天，抽枝长叶。
出示夏天、秋天的相关句子。引导学生用同样的方法概括。相机板书。
夏天：叶茂花盛，秋天，结果成熟。
5、根据板书，引导学生说说主要内容。
四、学习有条理的表达。
1、出示句子比较：
石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
石榴一天天成熟，一天天长大。它的外皮是青绿色，变得青中带黄，黄中带红，变成一半儿红，一半儿黄。
2、说说两句话的异同，并说说可不可以改？
3.用上“先逐渐最后”练习说话。
4、作者为什么能说的这么有条理？
观察仔细，这是他家乡的石榴）
五、学习课文第一自然段。
1、过渡：其实说到枣庄，人们自然而然就会想到枣庄的石榴园，它的名气可大啦！课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？（驰名中外）
2、“驰名中外”能不能换个词说说？（相机出示：闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。
3、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。谁能用自豪的语气读一读这句话？
4、枣庄的石榴园不同的季节有不同的景象，下节课我们再走进石榴园去好好地欣赏欣赏。
六．生字书写。
1、小朋友，你们看看哪些生字比较难写或者容易写错，要提醒大家注意的？
2、根据学生实际情况，教师重点指导两个字“甚”、“讯”。（教师范写，学生书空）
3、学生在书上描红。（教师巡视指导）
七、板书：春天：抽枝、长叶。
石榴。夏天：叶茂花盛。
秋天：结果成熟。
《石榴》第一课时教案
汤庄小学徐玉国。学习目标 1 学习生字，掌握生字的音 形 义。2 能体会文中优美的语句，能自己探索 学习课文内容。3 激发对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。教学重点和难点 体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。教学过程 一 激趣导入 小朋友们，今天那，老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗？看...
16课第一课时
课题 16 黄山奇松 第一课时 学习目标 1 通过自主学习，我能正确 流利地朗读课文。2 通过交流协作，我能掌握课文中生字的读音 新词。难点 3 在学习的过程中，我能养成认真读，工整写字 词的习惯。重点 预习案 约 12分钟 独学 1 我会用自己喜欢的方法读一读课文，我发现这些字。易读错 我发现这些...
石榴教学设计 第一课时
石榴 第一课时教学设计。一 揭示课题，导入新课。1.同学们，你们吃过石榴吗？瞧！可爱的石榴娃娃来我们教室做客了。它们都来自山东枣庄。目前那里有我国最大的石榴园，面积达到10万多万亩，一共种了40余万棵石榴，总共有43个品种，那儿的石榴以产量大，品种多，果质优而著名。2.今天，老师就要带同学们到石榴的...