《金子》（第一课时）教案。
常州市西仓桥小学刘华青。
教学目标：1、学会本课的10个生字，并随文理解部分新词意思；
2、能正确、流利地朗读课文；
3、能在说自然段意思的基础上整体感知课文大意，初步感受人物形象；
教学重、难点：掌握生字，理解新词，读通课文，了解课文主要内容。
教学过程：一、紧扣课题，激趣导入。
1、（板书：金子）读题，质疑。
同学们，请看大屏幕，仔细瞧瞧这是什么？看到“金子”你想到了什么？（看图，指名说）
2、讲解“淘金”与“淘金者”。
闪闪发光的金子，是财富的象征，是富贵的标志。很多人都想拥有它。（出示**）瞧，这些人在做什么？对，他们在“淘金”。
用水选的方法从泥沙里选出沙金。就叫“淘金”（出示“淘金”）。这些人就叫……
出示“淘金者”）
3、教读主人公姓名和地名。
课文中就有一位淘金者，让我们来认识一下他，谁来和他打个招呼？
出示“彼（bǐ）得·弗(fú)雷特”认读）
1）他的名字和你的名字有什么不同呢？（指名说，相机小结）外国人的名字与我们的姓名相反，名在前，姓在后，这里，彼得是他的名，“弗雷特”是他的姓，名和姓之间用圆点隔开，这就要求我们读时要稍稍停顿。谁来叫叫他的名字？
（指名读）我们可以亲切地称他为——彼得。（ 弗雷特”消失）
2）（出示田字格“彼”）“彼”是本课的生字，谁能用最简便的方法记住“彼”字？（指名回答）
预设：生：双人旁加上一个“皮”。师：你用的是加一加的方法。
生：（形声字）部首换一换。
小朋友们记字的方法可真多呀！
4、教学写“彼”字。下面让我们来写一写这个“彼”字。 “彼”字是左右结构，而且左窄右宽，写双人旁时，一撇短，二撇长，写“皮”时注意笔顺，竖撇注意穿插，最后捺要出脚。
5、再次读题，进入课文。
大家都知道，彼得有个梦想，预习了课文，你知道是什么吗？对，他的梦想就是找到金子，发财致富，今天我们就来学习这篇课文——（齐读课题）。
二、初读课文，感知大意。
1、请大家打开书本，自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，难读的地方多读几遍。（出示自读要求）
自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，难读的地方多读几遍。
生自由朗读课文。
2、（出示词串）小朋友们读得很认真，课文中的词语很多，看，这些词语你都会读了吗？生自由读。
蜂拥而至一无所获扫兴离去。
不甘落空默默挖掘埋头苦干
倾盆大雨若有所悟培育花苗。
实现梦想不无骄傲找到真金。
3、分行出示学习：
1）蜂拥而至一无所获扫兴离去。
首先看第一行词语，谁来读？（指名读）正音：扫兴（xìng）。（兴加点）“兴”是一个多音字，另一个读音（xīng）怎么组词？（兴奋、兴风作浪《哪吒闹海》）
我们把这些词放到句中读一读，注意联系紧密的词语要放在一起读，不能读破。（出示第1句，指名读）
如果学生读得好——你读得真棒）（出示节奏）同学们也像他一样，注意停顿，齐读。
听说/有人在萨文河畔/无意中发现了/金子，淘金者/便蜂拥而至。
如果学生读得不好——这是一个长句子，比较难读，听老师读一读。（师范读）我是怎么读的？有停顿，出示停顿，请小朋友们练着读一读。
“蜂拥而至”（加横线）是什么意思？像蜜蜂一样拥挤而来。形容淘金的人很多。
你能读好这个词语吗？放到句子中能读好吗？听他的朗读你感觉到了什么？
（人多、很急切、满怀希望）带着感觉再读这句话。
淘金者满怀希望蜂拥而来，可结果呢？（出示第2句）谁来读后面这句话。
他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
理解什么叫“一无所获”?对，什么东西都没有淘到，所以淘金者心情如何？失落、失望、扫兴。对，失望，不高兴地离开，就是“扫兴离去”。
请男生读第一句，女生读第二句，让我们再次来感受一下这些淘金者由满怀希望到无尽失望的心情转变。
这一节告诉我们什么？谁能用“谁+干什么+结果怎样”来说说这一小节的主要内容。先同桌练一练。
指导用“谁+干什么+结果”概括意思。哪个小朋友能说得简单一点儿？（很多人去淘金，结果一无所获，只能扫兴离去。
）2）不甘落空默默挖掘埋头苦干。
是不是所有的淘金者都失望离去了呢？彼得又是怎样做的呢？谁来读读这组词语。（指名读词语）
彼得不甘心落空，就留了下来。这个“甘”字（加点）很有意思。古时候的人写它的时候先画一个这样的符号，表示我们的舌头，然后在舌头上放块糖，嘴巴里就感觉怎样啦？
（指名说）甘甜。谁会给“甘”组词？“甘”的反义词你知道吗？
（苦）所以有个成语叫做：同甘共苦。
（出示第2节）指名读。彼得不甘心落空，“落空”用这一小节中的话来说就是——“没有发现一丁点儿金子”，也就是第一节中说的“一无所获”。有些词语的意思就隐藏在课文中，只要我们认真读，就会有所发现。
大家发现了吗，这些词都是写谁的？——彼得，从这些词语中看出彼得是个怎样的人。（坚持、勤恳、耐心）谁能读好词串。
这一节又告诉我们什么，谁能用刚才的方法，用上我们屏幕上的词语，来说说这一自然段的大意？（谁+干什么+结果？）板书淘金落空。
3）倾盆大雨若有所悟培育花苗。
故事将如何继续，彼得的生活会出现转机吗？指名读。
你知道什么是“倾盆大雨”吗？（形容雨很大）谁能换个意思相近的词？（指名说，相机出示，齐读）（滂沱大雨、狂风暴雨、瓢泼大雨、大雨如注）
“若有所悟”是什么意思？要弄懂它只要理解“若”和“悟”就行了。若是什么意思？
（若：好像。）悟是什么意思？
（根据偏旁，猜猜是什么意思）“若有所悟”就是（好像明白了什么。）抓住词语中的关键字也能帮助我们理解一个词语。
出示第5节）谁来读好这一小节。
（出示3-6小节）这些词出现在第3-6节，快速默读，想一想这几个小节讲了什么？用“谁+干什么”说一说。板书留下种花。
4）实现梦想不无骄傲找到真金。
时光飞逝，五年时间转眼间过去了，这时的彼得怎么样了呢？
这一小节写了什么事？板书实现梦想。
谁愿意来读一读这个小节（指名读）从你的朗读中老师感到你很自豪，你从哪个词语感觉到彼得很自豪的？（出示句子）
不无骄傲”：非常骄傲。（指名再读）彼得实现了找到金子的梦想，真是无比高兴。
让我们一起来体会彼得的心声 (齐读)。
三、梳理文脉，概括大意。
1、故事读到这，请大家看着板书，再次回忆课文，文中哪几个小节是写了“淘金落空”的？板书（1-2）哪几个小节写了“留下种花”？（3-6）哪个小节写的是“实现梦想”（7）
2、你能根据板书说说课文的主要内容吗？或者借用几个今天我们学的词语连贯地说说课文的主要内容。（出示词串填空）同桌先练着说一说。
彼得去淘金，起先接着最后。
3、指名说。
4、总结：今天这节课，我们学习了生字词语，学会了概括课文主要内容，课文中有两个生字，请看。
四、指导写字。
1、出示生字 “盆”和“扮”，请同学们仔细看，比较一下，这两个字有什么相同，又有什么不同的地方。
看老师写一个盆字。注意分要写得扁扁的，请同学们打开习字册，写一个“扮”字。注意写“扮”的时候要稍微瘦长一些。（纠正写字姿势）
2、作业： 完成习字册生字部分的书写。
读熟课文。板书22、金子。
淘金落空（1-2
留下种花（3-6
实现梦想 （7
金子第一课时
教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。学会用不同的方法来理解由生字组成的词语。3.初步学习概括课文主要内容得方法。一 揭题 1 看图，这是什么？板书 金子齐读2看到这个词你联想到什么？金钱 财富 金子价值高 贵重，所以有时我们也用它来比喻 ...
金子第一课时
一 揭题 1 看图，这是什么？板书 金子齐读。2看到这个词你联想到什么？金钱 财富 金子价值高 贵重，所以有时我们也用它来比喻 珍贵美好的心灵 品质 3 老师也联想到一个词，出示 淘金生个读，齐读 简介淘金淘金是一件怎样的事情？人们带着怎样的目的淘金？4 有一个淘金者叫 彼得。弗雷特和我们的名字有什...
金子第一课时教案
22.金子。一 教学目标 能准确拼读与书写生字。见课后生字表 能正确 流利地朗读课文。了解课文大意，能初步领会课文最后一句话中 金子 的含义。二 教学过程。一 揭题导入初读课文，学习生字词。金子，同学们一定见过吧！在金属排序中它在第一位，这说明了什么？的确，因为金子稀少而显得珍贵，所以人们喜欢把拥有...