学习目标：1.掌握一些文言实词和虚词的用法。
2. 疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。
3. 品味用对话来刻画人物的表达效果。
知识链接：1．相关人物。
（1）司马光（1019—1086）：字君实，陕州夏县人，生于光州光山（现在河南光山）。北宋政治家、史学家。
（2）孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。
（3）吕蒙（178—219），字子明，三国时吴国名将。
（4）鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。
2．关于《资治通鉴》
这篇课文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共2024年间的史事。对史料取舍慎重，考证详密。
其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。
基础起航。学习程序：课前独立完成导学案，时间约25分钟。课内小组交流基础部分，组长批改，督促订正。时间约3分钟。）
1．给加点的字注音。
卿孰涉猎才略（ ）
遂（ ）拜孟母为博士耶（ ）
2．成语解释。
（1）吴下阿蒙：
（2）刮目相待：
文本**。学习程序：组内群学要点部分，时间约8分钟。然后按教师分配的任务重点**，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约20分钟。）
3.解释加点词的意思。
初，权谓（ ）吕蒙曰：“卿今当涂（ ）掌事，不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务。
权曰：“孤岂（ ）欲卿治（ ）经为博士邪但（ ）当涉猎见（ ）往事（ ）耳。 卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为（ ）大有所益。”蒙乃（ ）始就（ ）学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（ ）刮目（ ）相待，大兄何见事（ ）之晚乎！
”肃遂(su拜蒙母，结友而别。
巩固拓展。1.通假字。
孤岂欲卿治经为博士邪通。
2．古今异义
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：（古今：孤单 ）
博士：（古今：一种学位名）
（2）但当涉猎，见往事耳
但：（古今：表转折的连词）
往事：（古今：过去的事）
3.一词多义。
当卿今当涂掌事。
但当涉猎。见见往事耳。
大兄何见事之晚乎。
以蒙辞以军中多务。
自以为大有所益。
课堂小结。
孙权劝学第一课时导学案
学习目标 2 学习一些文言实词和虚词的用法。3 思考吕蒙前后变化的原因，帮助学生树立学习信心，激发学生学习动力。预习导学 一 有关文中人物。鲁肃 172 217 三国时吴国名将 政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持...
孙权劝学第一课时导学案
15.孙权劝学 导学案。主备初审审定 班级 七年级班姓名 学习目标 1 了解与课文相关的作品及人物。2 学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。3在疏通文意的基础上掌握基本的断句，体会文中人物的性格特点，流利有感情的朗读文章。3 理解课文的内容并有自己的感悟。学习重点 理解文意，把握人物...
《孙权劝学》导学案第一课时
孙权劝学 导学案。第一课时。班级姓名。学习目标。1 积累文言实 当 辞 治 涉猎 见 乃 才 刮。学习重点 1 分析人物形像。知识链接。1 司马光，北宋史学家 文学家。司马光主持编写的 资治通鉴 是我国一部重要的编年体通史，共二百九十四卷。全书上起战国，下迄五代，共计1362年，取材广博，除十七史以...