扎西小学朱飞。
教学内容：苏教版小学语文教科书三年级下册第20课《恐龙》。
教学目标：1、通过朗读课文，让学生初步感知课文大意。
2、让学生在听说读写、合作**的学习过程中，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、继续培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
识字、写字。
教学准备：课前布置学生认真预习本课，标出课文自然段序号、圈出生字，找出由生字组成的词语并作上自己喜欢的标记。
教学方式：以教师为引导，学生为主体，独立思索与合作**相结合为主要方法。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、**导入，激发兴趣。
教师谈话：同学们，今天，老师将要和大家一起去认识一些新朋友，它们会是谁呢？请看大屏幕（多**出示恐龙**）。对，它们就是地球曾经的主人──恐龙。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，感知大意。
1、教师解说：大约两亿年以前，恐龙在地球上到处漫游，足迹遍及整个世界；然而大约在6500万年以前，这些恐龙又突然神秘地消失了。这到底是怎样的一个家族呢？
请同学们打开课本，读读20课的课文，去了解了解。
2、多**课件出示自读要求：
1)坐姿端正，做到“眼到、口到、心到”。
2)读准生字字音，读通课文。
3)想想每个自然段分别写了什么内容。
4)不动笔墨不读书。
3、学生自由读课文，教师巡视指导，提醒学生的读书姿势及习惯养成。
4、读书汇报：
1)指名说说各个自然段分别写了什么内容。
2)师生共同概括，练习说话：
课文先写了恐龙的生活年代、生活环境和活动范围，再写了恐龙及其亲戚的种类、形态，然后写了恐龙吃什么食物及怎样繁衍后代，最后写了恐龙神秘地消失。
三、认读生字，理解字词。
过渡：刚才读课文时，你发现哪个字的字音要读准，请给大家说说。（学生自由发言）嗯，说得真好，其他小朋友是否也读得很棒呢？一起来读读这些生字。
1、绿线里的生字。
1)多**课件出示绿线里的生字，学生齐读一遍。
2)同桌相互认读。
2、田字格里的生字。
1)课件出示田字格里的生字，指名领读。
2)小组**车赛读。
3)识记田字格里的生字，并引导学生理解由生字组成的词语。
小组里交流讨论：你有什么好方法记住田字格里的生字？这些生字可以怎样组词？
教师范说“亿”字和“齿”字：亿，回忆的“忆”去掉“忄”，换成“亻”，组词为两亿，表示一个数量；齿，年龄的“龄”去掉右边的“令”，组词为牙齿，（张嘴指着牙齿）引导理解。
学生自由发言，交流自己已学会的生字、词语。
四、指导书写生字。
1、引导学生按结构给生字分类，根据学生发言并相机出示课件：左右结构：亿、漫、剑、猛、谜；上下结构：吊、畏、齿；独体字：匕。
2、同桌互相交流：每个字在田字格中的位置怎样分布？写好每个字的关键笔画是什么？
3、教师分类指导书写。
1)教师范写“漫”字，学生跟着书空后把左右结构的字描红后练写。
2)教师范写“畏”字，学生跟着书空后练习描写上下结构的字。
3)师生共同书写独体字“匕”。
4、展示学生优秀作业、评议。
5、学生把难写的字再练习写一写，师巡视指导，提醒学生养成正确的书写习惯。
6、同桌互相评议、修改。
五、再读课文。
学生把难读的语句或语段再读一读。
六、全课小结。
附：板书设计。
20 恐龙。
《恐龙》第一课时教学设计
恐龙 第一课时教学设计。教材分析 恐龙 选自苏教版三年级语文下册第20课，这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类 形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱。文中多处运用了打比方 作比较 列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类 形态及生活习性有了具体而形象的了解。教学目标 1.初读...
恐龙的灭绝 第一课时 教学设计
31 恐龙的灭绝 教学设计 第一课时。教学目标 1 能正确认读本课的15个生字及生字组成的词语，会写 谜 寒 等生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。理解 积累词语。3 对恐龙的灭绝等自然现象进行科学 的兴趣和愿望。教学重点 1.会读 会写本课生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点 ...
《恐龙的灭绝》教学设计第一课时
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