31、恐龙的灭绝（教学设计）
第一课时。教学目标：
1、能正确认读本课的15个生字及生字组成的词语，会写“谜”、“寒”等生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解、积累词语。
3、对恐龙的灭绝等自然现象进行科学**的兴趣和愿望。
教学重点：1.会读、会写本课生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：会读、会写本课生字。
教具、学具准备：
1、生字卡片、课件。
2、学生准备生字卡片。
教学设计：一、谈话导入，激发兴趣
1、课件出示恐龙图。
师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？
2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。同时，结合恐龙图理解“庞大”。
板书：恐龙的灭绝 （全班齐读课题。）
二、初读课文，认识生字。
1、师：可是这种庞大的动物现在已经灭绝了，同学们想知道恐龙是怎么灭绝的吗？那就读一读课文吧。
要求：标出自然段，读通每句话，用自己喜欢的符号画出生字新词。并多读几遍，记住。
2、出示生字卡片，学生小组内交流识字成果。（师将学生难理解的字贴在黑板上。）
3、根据学生识字情况，课件出示生字（去拼音），**车读、指名读。
4、巩固生字：课件出示带有生字的词语。随机引导学生理解词语：耐不住、尘埃、枯萎。
三、再读课文，把握文章主干。
1、学生边看**边听范读，教师随机指导长句的练习。
2、从课文第二至四自然段，找一找恐龙灭绝的几种原因，做上记号。
3、小组内交流了解到的信息。
4、全班交流。（课件展示撞击说）
5、认识省略号……，拓展学生思维，课后收集恐龙灭绝的其他说法，为第二课时做准备。
6、指名读课文。
四、巩固字词，书写生字。
1、课件出示本课生字，让学生说一说自己的发现。
2、教师范写指导“谜”、“寒”两个生字。
3、学生练写，展示佳作。
《恐龙的灭绝》教学设计第一课时
恐龙的灭绝 教学设计第一课时。一 设计思路。神秘的 恐龙 是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解 积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续 恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程标准指出 阅读是一种个性化的行为。自读 自悟是阅读的基础。因此，在阅读...
恐龙的灭绝第一课时教学设计
教材简说 打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么 今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了 呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还...
《恐龙的灭绝》第一课时教学设计
恐龙的灭绝 第一课时教学设计。一 教材简说。打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么 今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了 呢？是...