三个一教案。
20.恐龙。
第一课时。执教：张艳。
教学目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语2．初步了解恐龙的种类3．正确、流利地朗读课文【教学重点、难点】
1．将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。2．将课文读通、读懂。3．初步了解恐龙的种类。【教学过程】
一、谈话导入新课。
1.两亿年前，地球广袤的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同走进恐龙的世界。
2.你在哪儿见过恐龙？看到它，你感觉——
3.现在就让我们穿越时光隧道，去往两亿年前恐龙生活的年代——出示自读要求：
大声自由读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确，读通顺。二、初读课文*第一小节。
1.大家读得很认真，很起劲，老师想先听听同学们生字读得怎样？看课后绿色通道和田字格里的生字，先自己读读，再在文中找到他的新朋友。
（示范）2.会读生字了？找到生词了吗？
好，我们**车读，火车谁来开？3.同学们真善于学习，不仅读对了生字，还找出新词，让我们一起再次认识它们。
（齐读词语）*第一小节。
1．让我们走进课文第一节，谁来第一个亮相？（生评价）
2．听着你的朗读，老师被你所读的一个词吸引了。出示“漫游”相信这几个词语一定会读了，齐读：沼泽、覆盖、漫游、3.有读不懂的吗？（漫游，）
4.读读课文第一小节，也许就读懂了。（也许能读出更多的理解）自由读，指名读，正音，评价，再读。
5.（漫游）出示意思，选择。为什么？你已经能把词语放到句子中去理解，真行！漫除了可以和游做朋友之外，它还有很多朋友，比如说。
6.读了这一小节，我们跟随恐龙穿越到两亿年前，两亿年是多么漫长的年代啊，板书：年代。
7.引读—：那个时候，地球上——（三）第二小节。
1.这些组词，谁来做小老师领大家读？出示：庞然大物、梁龙、吊桥、利剑、脸型、望而生畏。
2.有不懂的词语吗？
看到脸型的型，这是类型的型，除了脸型，还有车型、发型。
三个一教案。
我还想到了“形”，这是形状的形，这两个xing长得又什么不同？怎么记住型？描红，你是什么脸型？
你觉得自己的脸型怎样？但是有一种脸型却让人望而生畏，望而生畏是什么意思？谁的脸型使人望而生畏？
怎样的脸型？读读课文第二小节，用笔圈出有哪几种恐龙？
3.第二小节有哪几种恐龙？这几种恐龙形态各异，它们分别长得什么样？
雷龙——你来读，评价、赛读。评：真是庞然大物！
出示梁龙，一起认识它，指名读。评价。剑龙，指名读，找剑板，赛读。
三角龙，女生介绍，那个字表示害怕？
4.这小节介绍了那么多龙，它们种类很多，形态千奇百怪，板书：种类，形态师生合作读书，分总分的形式。（四）第三——六小节。
这组词语和小节有关，比较简单，谁先来试试？亲戚、锋利、牙齿、匕首、谜团、破壳而出、凶猛。
1.指明读3人左右，有不懂的吗？
2.相信大家课文会读得更加正确，这次我们增加难度，来试试挑战读，由同桌抽取3-6小节中的任意一小节，错一个字扣一分，全对的加星，下课后领奖。
3.加到星的举手，没有加到星的想不想再试试？指名读第。
三、四、五、六小节，评价，板书（相机理解卵生）（五）读流利。
再读课文，要求：读流利，有没有信心？选择一段读得最好的展示给同桌听。（六）总结。
课文读到这里，你一定收获不小吧，收获了什么呢？用“我知道课文先写了然后写了最后写了”说一段话，把板书串联起来。（七）作业1.组词。
亿（）迷（）短（）峰（）忆（）谜（）矮（）锋（）型（）漫（）篇（）成（）形（）慢（）遍（）戚（）2找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。
20恐龙第一课时
苏州市阳山实验学校电子教案 试行稿 科目课题。语文。年级。三。班级。时间。15年05月25日。20 恐龙 第一课时 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，了解恐龙的种类。2 能正确 流利地朗读课文。3 通过本课的学习，了解恐龙的种类及其特点，激发学生探索奥秘的兴趣，教育学生热爱科学的情感。教学目标...
20恐龙第一课时
20恐龙。第一课时。教学要求 1 能正确 流利的朗读课文。2 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3 初读课文，理清脉络。教学重点 识字，朗读课文。教学难点 分段，写段意。教学过程 一 揭示课题。1 今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什...
恐龙第一课时
20 恐龙 教学设计 第一课时 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3 整体感知课文，理清文章脉络，初步了解恐龙的相关知识。4 初步学会搜集查找资料。教学重难点 整体感知课文，理清文章脉络，了解课文内容。教学准备 多 课件。教学过程 1 揭题激...