15．猫（第一课时）
教材分析：猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭”的写法。多音字“折，屏”的辨识。有感情地朗读课文，初步感知课文。
2、学习课文第1—3自然段，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情，体会“人爱猫，猫亲人”人与动物和谐相处的美好画面。
激发孩子认真观察身边动物的兴趣。
3、学会运用“说它……吧”的句式表达。
教学重、难点：
1、学习课文第1—3自然段，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情，体会“人爱猫，猫亲人”人与动物和谐相处的美好画面。
激发孩子认真观察身边动物的兴趣。
2、学会运用“说它……吧”的句式表达。
教。具：课件。
教学过程。一、
导入：创设情境，谈话交流。
3-4分）课前老师已经布置大家准备一些小动物模仿给大家猜猜，哪位孩子先来给大家模仿一下你观察的小动物。从大家的表演中我发现你们都有一双善于观察的眼睛，可以将我们身边的小动物模仿的栩栩如生。老师在大伙的表演中仿佛真的听到了那些动物的呼唤，看。
到那些动物在我眼前欢蹦乱跳的玩耍。今天老师也要给大家介绍这么一只可爱的动物，它就是老舍先生家的猫。（板书：猫）
二、初读课文，整体感知。(5-6分)
1、检查预习情况，分享预习成果。
师：大家已经预习过了，现在谁来和大家分享一下在二会字和四会字中我们应该注意哪些字的书写，哪些字的读音。
学生说，该提醒的字。（老师提醒书写“凭”凭”上面“任”的最后一笔稍微短，“贪”上面是“今”不能多一笔。）
哪个词语最难读准。
指导：屏。读音pǐng bǐng折。
读音zhéshé
哪个句子你最想积累，最想和大家分享。（说说你喜欢的理由。）
大家的回答真精彩，老师也送给大家一组词语。（出示课件）请全班大声读。
性格。任凭。
贪玩。尽职。
屏息凝视。稿纸。
梅花。咕噜咕噜。
跌倒。开辟。
枝折花落。生气勃勃。
抓痒。2、找出中心句，归纳主要内容。
师：请四个同学来朗读这篇文章，其余同学一边听，一边思考，这篇课文主要写了什么，你能用文中的两句话说说吗？生：猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候更可爱。
师：你能尝试用这两句话连起来说说文章内容。
生：这篇课文老舍先生向我们介绍了他家的猫性格古怪和小猫的淘气可爱。表达了老舍先生对猫的喜爱之情。
师：既然课文围绕这两句写，那这两个句子在课文中是什么句子？
生：中心句。
师：像这样找出中心句，概括主要内容。这是平时我们阅读的时候概括内容的好办法。
找中心句的方法，引导孩子在概括主要内容时候通过中心句归纳】
三、精读课文，感悟“人爱猫，猫亲人”
1、师：默读课文，文章从哪几个方面讲猫的性格古怪。
生：（学生会从第一段，第二段，第三段找）
引导学生从三个方面找出关键词，老实，贪玩，尽职（性格特点）高兴时的“温柔可亲”不高兴时的“一声不出”
第。一、二段让孩子找关键词表现猫的性格特点的词。第三段自己总结概括用一组反义词表达。）
师：自由读课文第一自然段，猫的性格古怪表现在哪？
学生找出第一自然段中，他发现的猫性格古怪处，老师进行适当点评)对比感悟老实、贪玩的句子，体会作者的表达特点。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
它很老实，也很贪玩。
师：这两句表达，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？说说你的理由？
通过对比将老舍先生写作中擅于运用拟人，把猫当成亲人，同时用平易近人的口吻，平实朴素的语言，运用具体事例为我们描绘出一只生动形象的猫。感受其表达效果。
通过师生配合读，再一次让孩子学会从文中感悟作者的表达，对猫的喜爱。）
师：全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作自己的小孩，正是有了爱，才把猫写得活灵活现。
2、自由读课文1-3自然段，说说哪些地方看出老舍先生对猫的喜爱。
句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
体会动词蹭，踩印小梅花的表达，感悟作者对猫的喜爱）
体会“蹭”，你知道什么是蹭吗？能给大家演一演吗？
生：“蹭”的感觉很轻，很温柔。
生：“蹭”就带上感情，有撒娇的意思，还有耍赖的意思，从作者的嘴里说出来，显得人和猫的关系很亲。
师：看来，一个不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少。这一蹭，就蹭出了人和猫之间的真情。
人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？还从什么地方看出？
生：小梅花。
师：本来是黑乎乎的猫爪印，作者却说是几朵美丽的小梅花，可见有多喜欢它。
句子2：它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
师：如果你不喜欢这只猫，你会怎么说它的叫声？
作者连用了四个词语“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“
变化多端”，简把直它写成了歌唱家了。
现在请大家带着这份喜爱之情，读出这份喜爱。
师：老舍先生为我们介绍了他家古灵精怪的猫，我们的身边烨也有许多可爱的小动物，现在请同学们小组中互相交流介绍一下你家可爱的小动物。
3、拓展训练，说说你家的小动物。
我家的（真（，说它（
吧，的确是呀，（
具体事例。。可是，（
四、总结。猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。
小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
五、板书设计。
老实、贪玩、尽职。
古怪。温柔可亲。一声不出。
胆小。勇猛。猫。可爱。
《猫》第一课时教学实录猫第一课时教学设计
猫 第一课时教学实录 猫第一课时教学设计。一 导入 联系学生生活，让学生对新课产生亲切感 师 哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？生 猫很调皮 贪吃 小猫很可爱。生 我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。生 猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。师...
《猫》第一课时教学设计
学习好资料欢迎 猫 第一课时教学设计。教学目标 1 认识7个生字，会写13个生字。正确读写 无忧无虑 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落 等词语，读准多音字 折 能用 任凭 非 不可 的句式说句子。2 学习课文，有感情地朗读课文，体会猫的古怪和可爱。教学重点和难点 了解...
《猫》第一课时教学设计
猫。第一课时。教学目标 1.让学生学会本课生字词。2 带领学生抓重点词句感悟猫性格的古怪，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和亲切的语言特色。背诵积累学习片段。3 体会 人爱猫，猫亲人 的情感。教学重 难点。1 重点 让学生感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和亲切的语言特色。2 难点 在...