《猫》第一课时教学设计

《猫》第一课时。

一、导入。交流搜集到的有关猫的知识。

二、整体感知。

师：今天我们就来认识一只猫，这只猫可不是一只普通的猫，而是大作家老舍家里的猫，它到底有哪些与众不同的地方呢？

1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的字词可以同桌交流，同桌不能解决的举手请求老师的帮助。

2.快速默读课文，完成填空。

幻灯）课文共有（ ）个小节，第（ ）到第（ ）小节写猫第（ ）小节写满月的小猫。

板书：性格古怪满月更可爱。

三、品读悟“古怪”

一）自由读1-3小节，找出课文中有关词语或句子概括说说猫性格古怪表现在哪些方面。

交流板书：老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇猛。

二）学习第1小节。

1.指名读“老实”的句子。

结合自己说说，怎样叫“乖”。

读乖的句子。

2.指名读“贪玩”的句子。

任凭”意思。

猫贪玩出走后，会有谁用什么方法呼唤呢？

任凭……也”说话练习。

3.指名读“尽职”（品“屏息凝视”）

a.什么是屏息凝视。

b.是不是不呼吸？

c.朗读指导：几乎听不到声音，那读的时候应该怎样读呢？

d.体验：我们找个目标屏息凝视15秒。

e交流感受。

f.一连几个钟头，就按三个钟头算，几分钟？（180秒）又是多少秒？（10800秒）是我们十秒的多少倍呀？（1080倍）。

g..朗读、小结。

三）学习第2小节。

1.读，哪些句子具体写出猫高兴和不高兴时的表现，划出来。

2.品读“它要是高兴，能比谁都温柔可亲……小梅花。”

蹭”：a.理解意思；

b.师动作（重重）；

c.同桌做动作；

d.如何朗读。

3.品读“它还会丰富多腔第交换，长短不同……变化多端。”

师：这叫声背后一定有很多有趣的故事，让我们一起想像。

a. 师：也许我们的猫同志刚吃饱喝足，心满意足地长叫一声——

b. 师：也许，我们的猫同志刚听到主人的召唤，它会干脆利落地短应一声。

c. 师：也许，我们的猫同志在外面贪玩，碰到一只势力相当的猫，要打架。

了，它会粗吼一声——

c. 师：也许，我们的猫同志正伸出脖子来让主人给它抓痒，会恳求地细叫。

一声——师：我们猫的叫声真是美妙极了，让我们把这种美妙带到朗读中去吧！

四、总结。多么可爱的小猫，然而满月的小猫更可爱！我们下节课再来学习。

板书： 老实贪玩尽职。

性格古怪温柔可亲一声不出。

胆小勇猛。猫。

满月更可爱。

《猫》第一课时教学实录猫第一课时教学设计

猫 第一课时教学实录 猫第一课时教学设计。一 导入 联系学生生活，让学生对新课产生亲切感 师 哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？生 猫很调皮 贪吃 小猫很可爱。生 我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。生 猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。师...

《猫》第一课时教学设计

学习好资料欢迎 猫 第一课时教学设计。教学目标 1 认识7个生字，会写13个生字。正确读写 无忧无虑 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落 等词语，读准多音字 折 能用 任凭 非 不可 的句式说句子。2 学习课文，有感情地朗读课文，体会猫的古怪和可爱。教学重点和难点 了解...

《猫》第一课时教学设计

猫。第一课时。教学目标 1.让学生学会本课生字词。2 带领学生抓重点词句感悟猫性格的古怪，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和亲切的语言特色。背诵积累学习片段。3 体会 人爱猫，猫亲人 的情感。教学重 难点。1 重点 让学生感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和亲切的语言特色。2 难点 在...