5琥珀。
第一课时。一、学情分析。
这篇课文是德国科学家柏吉尔先生写的一篇科学说明文。课文介绍琥珀的特点和科学价值，以及大胆推测琥珀的形成过程，培养学生热爱科学的情感，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第一课时着重识记生字，了解课文内容。感知琥珀的科学价值，体会作者热爱科学的情感。
二、教学目标。
1.阅读课文，了解主要内容。感知琥珀的科学价值。
2.认读“琥、珀”等11个生字和多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个生字，会写“怒吼”等15个词语。
三、重点难点。
教学重点】自主识字，正确书写。能流利地朗读课文，理清叙述顺序，整体把握课文内容。
教学难点】默读课文，了解琥珀的价值，体会作者热爱科学的情感。
四、教学过程。
第一板块。**激趣。
新课导入】1.**展示：出示琥珀相关**。
教师：你知道这些是什么吗？它们是怎么形成的？
2.揭示课题：
出示课题，教师提示：这篇课文的体裁是科学说明文，并跟学生说明这种文体的概念及特点。
教师：课题以物命题，揭示课文的写作对象。
思考：课文中的这块琥珀是什么样子的？它是怎样形成的？有什么价值？
3.资料链接：关于“琥珀”的相关知识。
4.走近作者。
第二板块。初读课文。
认读字词】1.预习检查：
1）“扎”有几个读音？组词。第。1页。
共。4页。
2）交流分享你收集的关于琥珀的资料。
3）预习时有不懂的地方，请提出来。
2.词语认读：
教师出示本课生字词，让学生在课文中标示画出，并读一读相关语句。
3.识记技巧：
部首归类识记法：（1）琥珀：“王”作偏旁的字，通常与美玉有关。（2）渗、澎湃：“氵”作偏旁的字，表示和水有关。
4.多音字认读：扎。
第三板块。书写指导。
掌握生字】1.生字新词：
出示本课生字：怒、吼、脂、拭、餐、划、晌、辣、渗、挣、番、埋、刷、测、详。
对应的词语：怒吼、松脂、拂拭、餐饮、划动、晌午、辣椒、渗出、挣扎、一番、埋藏、冲刷、推测、详细。
2.重点指导：
1）出示生字“拭”；
2）教师进行书写指导；
3）出示生字书写动画，教师书空生字；明确生字的笔画。
部首、结构、音序、组词；
4）让学生辨字组词。
5）造句运用。
3.依次让学生学习剩下的生字，教师指导书空重点生字。
第四板块。走进文本。
整体感知】1.阅读提示：
1）默读课文，提出自己不懂的问题，并试着解决。
2）这块琥珀有什么特点？
3）课文哪几个自然段讲了这块琥珀的形成经过？
4）透过这块琥珀能推测出什么？
2.解决问题：
教师：小组交流讨论解决“阅读提示”的三个问题。第。2页。
共。4页。
3.梳理结构：
教师：试着在文中找到对应内容的段落。
第一部分（1）：讲故事发生的时间。
第二部分（2-12）：讲琥珀形成的过程。
第三部分（13-17）：讲琥珀是怎样被发现的。
第四部分（18）：讲琥珀的样子和价值。
第五板块。师生归纳。
课堂小结】1.概括内容：
教师：用一句话简单说说课文主要内容。
明确：课文主要讲了这块琥珀形成和发现的过程，以及它的科学价值。2.我的收获：
1）了解“科学说明文”的体裁特点。
2）认读运用本课的多音字：扎。
3）我对琥珀的认识4）我想**研究的问题有。
第六板块。随堂小测。
素养提升】一、给下列加点字选择正确的读音。
松脂．（zhǐ zhī)拂拭．（shì
sì)埋．藏（mán mái)挣扎．（zhā
zhá)划．动（huà huá)晌．午（xiǎng
shǎng）
二、词语搭配。
飒飒地（高大的（
暖暖地（厚厚的（
嗡嗡地（澎湃的（
快乐地（透明的（
三、按课文内容填空。
1.海在很远的地方翻腾（
2.晌午的太阳（
地照射着整个树林。
3.水把森林淹没了，波浪不断（
着树干。第。3页。共。
4页。4.从那块琥珀，我们可以（
发生在几万年前的故事的详细情形。
第七板块。布置作业。
夯实基础】1.默读课文，与家长分享故事。抄写生字新词。
2.思考完成课后练习第。
二、三题。第。4页。共。4页。
6猫教案第一课时
6猫。教学目标 1.学会 蹭 稿 殃 3个会认字，痒 稿 凭 殃 4个会写字，理解 生机勃勃 遭殃 责打 等词语。有感情地朗读课文。2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和小猫的可爱。背诵自己喜欢的段落。教学重点 运用摘录法概括课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点 体会猫难以捉摸的性...
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识字6第一课时教案
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