14 《我要的是葫芦》第一课时教学设计。
教学目标。1、 会认“葫、芦、藤、邻、哇、盯”6个生字，会正确书写“言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢”8个生字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点。
1、 会认“葫、芦、藤、邻、哇、盯”6个生字，会正确书写“言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢”8个生字。
教学准备：生字卡片。
教学过程。一、导入。
老师在黑板上把课文的**的用简笔画画出来）同学们，这图上有什么呢？（生自由发言）同学们观察得真仔细！你们看，这挂在葫芦藤上的小葫芦多可爱啊！
你们想要吗？（生：想）同学们想要这可爱的葫芦，这个种葫芦的人也很想要，但是他最后有要到葫芦吗？
（生：没有）为什么呢？我们学习了课文就知道了。
（板书课题：我要的是葫芦，齐读课题两遍）
2．初读课文，认识生字。
1、全班齐读课文，要求读准字音。
2、老师根据学生的朗读情况，相机指导朗读。
3、学生自读课文，边读边圈出生字，标好自然段。
4、老师检查自学情况，标记积累词语。
5、解释难懂的词语，学生认读词语。
6、分发生字卡片，小老师带读生字（说拼音、偏旁和结构）7、将生字按结构、后鼻音归类。
8、分析字形结构，师生交流识记生子的方法。
9、总结识记生字的方法，生字组词。
3、指导书写。
1、出示生字卡片，学生认读生字（说拼音、偏旁和结构）。
2、分析字形结构，交流识字方法。
3、学生自己观察生字在田字格的位置，说书写应注意的问题。
4、老师范写，学生边说笔顺边跟着书空。
5、生字组词。
6、学生描红，练写，老师巡视，相机指导。
4、布置作业。
抄写生字、词语，读书3遍。
5、板书设计。
14 我要的是葫芦。
言（语言）（言语）；每（每天）（每人）
治（治好）（治安）；哇（跑哇）（好哇）
棵（一棵）（十棵）；挂（挂念）（挂起）
怪（奇怪）（怪石）；慢（快慢）（慢车）
6、教学反思。
较好之处：不好之处；
《我要的是葫芦》第一课时教案
教学目标 1 认读本课的11个生字，认识3个生字。2 能正确读出要求学会的词语。3 通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。教学准备 1 课前让学生收集葫芦的实物和 2 葫芦的实物 我要的是葫芦 的课件 词语卡片。教学流程 一 激趣导入 同学们，指着葫芦实物 这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢...
我要的是葫芦第一课时教案
14 我要的是葫芦。教学要求 1 学会本课的8个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2 理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。3 学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。4 正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 1 种葫芦的人只盯着葫芦 不管叶子上的...
《我要的是葫芦》 第一课时 教案
14 我要的是葫芦 教案 塘栖一小沈素芬。教学目标 1 会认 葫 芦 等6个生字 学写生字 言 慢 发现宽窄的变化并能在书写中运用。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。3 懂得吸取种葫芦的人教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点 学会生字和朗读课文。教...