第一课时。
教学目标：1、学会本课8个生字，认读“葫、芦、藤、哇、盯”五个字。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：
1、指导学生学习难字“挂、哇”。
2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学准备：课件、**等。教学过程：
第一课时。一、揭题导入。
1、指导读音“葫芦”孩子们，今天老师带来了一个新朋友（出示：葫芦），它是——（出示：两张葫芦图，后面有生字、音节）抽生拼音节，你发现了什么？2、读题。
你喜欢葫芦吗？有一个人也非常喜欢葫芦，他天天都去看葫芦，总是说——【出示：我要的是葫芦】
二、初读感知。
是啊，我要的是“葫芦”，让我们一起来当当那种葫芦的人，一起走进田里，那最后我能得到葫芦吗？
1、请小朋友们轻轻打开课本，用双手捧好书，自己来读一读这个故事！
2、孩子们，在读这个故事的过程中请注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以拼一拼小树叶上的音节，实在有困难，招呼一下老师，我很愿意成为你的好朋友去帮助你，开始吧！三、指导朗读，随文识字（一）学习指导朗读第一小节。
1、现在我想检测一下，小朋友们读的认不认真！这里有几个填空，看看有谁会填。（课件出示：（细长的）葫芦藤（雪白的）葫芦花（可爱的）小葫芦）重点教学“藤”
孩子们，这个字，你会读吗？(1)音：téng的葫芦藤”；(2)出示实物，藤条；(3)谁有办法来记住这个字？2、把词语带进句子，谁会读？
孩子们，这里有个词语，咱们可不能小看了它——【出示：长满了】谁想读？我现在把它放进句子里，看看谁会读。
【出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶】指导朗读，比赛读！请你再读一遍。
我们一起读一。
读。3、（出示：**）喜欢它们吗？那么就一起来夸夸它们！（指导读“多么可爱的小葫芦哇！”）
4、【课件出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵可爱的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！】让我们带着心中的喜爱再美美地读这几句话，边读边想，让小葫芦在我们的脑海里生根，长叶、开花、结果。
5、我们都这么喜欢小葫芦，从**看出你们对小葫芦很喜欢，喜欢得不得了呢？【课件出示：那个人每天都要去看几次。
】谁来读读这句话？反问：几天？
每天！看一次？看几次！
强调：对！是每天都要去看几次！
孩子们，每天都去看好几次，看的是什么啊？是葫芦藤吗？葫芦花？
不是的不是的，看的是——小葫芦，他的眼中只有——，他要的是——
二）指导朗读第。
一、二小结1、教学“盯”：
出示**：小葫芦】他深深地被小葫芦迷住了，紧紧地盯着葫芦。孩子们，看这个字【出示：
“盯”】，跟读音节），谁来用眼神来盯一盯这小葫芦？让我们也来盯住这些小葫芦。2、教学“自言自语”:
出示：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”】自言自语”什么意思啊？谁来读出这自言自语的话？
3、“长得赛过大南瓜才好呢！”这句话怎么理解？
他心中的愿望多么美好啊！他希望自己的小葫芦长的赛过大南瓜才好呢。可是，蚜虫出现了，当种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，心里却是这么想的：
【课件出示：“有几个虫子怕什么！”】指导朗读：
有几个虫子怕什么？什么意思？
是啊，小小的蚜虫，仅仅是爬在叶子上，他的葫芦是完好无缺的，他要的是——！
种葫芦的人既然这么喜欢葫芦，小朋友想知道他最后得到葫芦了么？我们下节课再来学习！四、写字指导。
教学“哇、挂、每、言”让学生发现规律，指导写字。
现在有几个字宝宝等着小朋友们去和它们交朋友呢，我看看谁和字宝宝是最好的朋友！
出示：哇、挂】谁发现了规律？——同部件“圭”。
写好这个部件要注意什么？我们来温习一遍提手旁的写法，以挂为例，范写挂。写字前要注意——（三个一：
一尺一寸一拳）【出示：每、言】书写四个字。板书设计：
14、我要的是葫芦。
长满绿叶挂小葫芦看一些蚜虫怕什么盯。
我要的是葫芦 第一课时
教学1 认识 葫 芦 等6个生字，会写 言 每 治 棵 4个生字。2 能正确 流利地朗读课文，体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。目标。教学。生字词的掌握和课文的朗读。重点教学1 生字读音上的难点 藤 葫芦的读音应该读轻声。难点2 反问句改成陈述句的方法。教学。课件。用具。教学环节。师生活动设计意...
第一课时《我要的是葫芦》
第一课时。教学目标 1 会认6个生字，会写 挂 哇 治 3个字。2 学习课文1 4自然段，能正确 流利 有感情地朗读课文。3 初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点 识字写字，有感情地朗读课文。教学难点 初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。一 揭题导入。1 指导读音 葫芦 孩子们，...
《我要的是葫芦》第一课时教案
教学目标 1 认读本课的11个生字，认识3个生字。2 能正确读出要求学会的词语。3 通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。教学准备 1 课前让学生收集葫芦的实物和 2 葫芦的实物 我要的是葫芦 的课件 词语卡片。教学流程 一 激趣导入 同学们，指着葫芦实物 这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢...