课题。13，我要的是葫芦主备教师：亢小红。
第1课时课型。
新授。主要学习内容第64-66页。
教学目标。知识与技1.会认、会写本课生字。能2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.学生在教师的引导下，初步了解故事的寓意，做任何事情都要注意事物之间的联系。
过程与方1教师指导阅读法2教师引导，学生自主**情感态度。
通过学习课文知道事物与事物之间关系密切。和价值观。
会认、会写本课生字。
初步了解故事的寓意，知道做任何事情都要注意事物之间的联系。启发式、提问试自主学习、合作**制作多**课件。
教学重点教学难点教学方法学习方法资源准备。
互动环节。一、创设情境，揭题解字。
二．初读课文，整体感知。
师生互动过程。
导入新课：1、教师在黑板上画一个葫芦，问：同学们这是什么？出示生字：葫、芦，我们一起把这两个生字来读一读。指名拼读，并连起来读词语，注意轻声。
2、老师画一棵葫芦种子，边画边说：古时候，有一个人，种了一棵葫芦。这棵葫芦慢慢地长大，最后长得怎样了呢？
3、这节课我们就学习第8课《我要的是葫芦》，板书课题。
4、齐读课文题目，指导“芦”要轻声读。
1、听老师读课文。
2、借助拼音自己读课文，要求：1）、读准字音，读通句子，标出自然段，不认识的字看看字上面的拼音。2）、会读了就和同桌一起学学生字。
3、谁愿意把课文读给大家听？指名分段读课文。（1）仔细听同学读课文。（2）评一评：这个同学是不是把字音都读准确了。（师生一起评）
4、交流：你刚刚通过自己读课文，知道了课文写了什么呢？
结合学生回答，导入绘画接力：同学们，你们刚刚自己读课文，知道了这么多，真会读。那么，那个人种的这棵葫芦是怎么慢慢长大的呢？
备注。三．学习本课生字。
1、出示生字卡片。
棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪2、说说自己的识字方法。3、指导书写。
1）观察老师范写，说说写这些字应注意什么。（2）学生当堂写字。评一评谁写的好。
我会在括号里填上合适的词语。
课堂反馈（）的小葫芦（）的小花。
）的蚜虫（）的葫芦藤。
学习本课你认识了哪些新字？收集了哪些好词？把自己喜欢的段落。
课堂小结。读一下吧！
布置作业把课后生字写一遍组两个词，写一张。板书设计。
我要的是葫芦。
棵谢想盯言邻治怪。
课后反思。
我要的是葫芦 第一课时
教学1 认识 葫 芦 等6个生字，会写 言 每 治 棵 4个生字。2 能正确 流利地朗读课文，体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。目标。教学。生字词的掌握和课文的朗读。重点教学1 生字读音上的难点 藤 葫芦的读音应该读轻声。难点2 反问句改成陈述句的方法。教学。课件。用具。教学环节。师生活动设计意...
我要的是葫芦第一课时
第一课时。教学目标 1 学会本课8个生字，认读 葫 芦 藤 哇 盯 五个字。2 读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3 能正确 流利地朗读课文。教学重点 1 学会本课生字新词。2 读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3 正确 流利地朗读课文。教学难点 1 指导学生学习难字 挂 哇 2 初步感...
第一课时《我要的是葫芦》
第一课时。教学目标 1 会认6个生字，会写 挂 哇 治 3个字。2 学习课文1 4自然段，能正确 流利 有感情地朗读课文。3 初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点 识字写字，有感情地朗读课文。教学难点 初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。一 揭题导入。1 指导读音 葫芦 孩子们，...