14．我要的是葫芦。
教学要求：1．学会本课的8个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
2．理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。
3．学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1．种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。
2．了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题是教学的难点。
教学方法： 集中识字、表演朗读。
课前准备：放大的教学挂图或幻灯投影片，或cai课件一葫芦的实物标本。
课时安排：三课时。
第一课时。一、揭示课题。
出示实物标本或cai课pte－一葫芦，形象生动地描绘葫芦，简介故事内容，激发学生的学习兴趣。
二、指导看图。
1．课文共有几幅图？
2．按顺序观察每幅图上都画了些什么？图上有几个人？在干什么？
3．想一想这两幅图说了一件什么事？
三、初读课文。
1．借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。
2．画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语意思。
3．课文分为几自然段？在每自然段前面标出序号，找出与两幅图相对应的段落。
4．范读课文，听准字音。看看课文是怎样表达图意的。
5．分段指名读课文，正音，并说说课文讲的是一件什么事？
6．重点指导：
四、分析字形。
1．重点指导：
芦：上下结构，下边是“户”。
挂：右边的“圭”由两个“土”字组成。
邻：左右结构，左边是“令”，不是“今”。
居：认识“尸”（尸字旁）。半包围结构。
感：上下结构。
2．练习。”
《我要的是葫芦》第一课时教案
教学目标 1 认读本课的11个生字，认识3个生字。2 能正确读出要求学会的词语。3 通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。教学准备 1 课前让学生收集葫芦的实物和 2 葫芦的实物 我要的是葫芦 的课件 词语卡片。教学流程 一 激趣导入 同学们，指着葫芦实物 这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢...
《我要的是葫芦》 第一课时 教案
14 我要的是葫芦 教案 塘栖一小沈素芬。教学目标 1 会认 葫 芦 等6个生字 学写生字 言 慢 发现宽窄的变化并能在书写中运用。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。3 懂得吸取种葫芦的人教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点 学会生字和朗读课文。教...
《我要的是葫芦》第一课时教案
14 我要的是葫芦 第一课时教学设计。教学目标。1 会认 葫 芦 藤 邻 哇 盯 6个生字，会正确书写 言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢 8个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文。教学重难点。1 会认 葫 芦 藤 邻 哇 盯 6个生字，会正确书写 言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢 8个生字。教学准备 ...