各位评委老师下午好，我今天说课的课题是 《什么是美术作品》 。下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程，设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计。
说教材。什么是美术作品》 这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第一单元第一课，该单元主要讲述了美术鉴赏所涉及的的美术基本知识和美术鉴赏的基本技能 ，本课的教学首先从什么是“美”入手，帮助学生了解“美”的观念是怎样形成和发展的，进而使学生明确美术作品的基本含义及其开放性的内涵，包括了三个方面1．审美观念是如何形成的。2．美术作品的基本含义。
3．美术鉴赏的重要意义。
教学重点：怎样理解美术作品的涵义。
教学难点：学生审美意识的养成。
根据教学进度，教学容量和课时安排的需要，我将采用一个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计。
说目标。综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：
1：知识与技能：学生通过对本课的学习，让学生理解审美观念的形成；大体掌握美术作品的基本涵义；培养学生的审美意识，学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识。
2：过程与方法：学生使用发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固等学习方法，按感受——分析研究——理解接受——审美获取——主动表现的学习过程，完成主动的学习过程。
3：情感态度与价值观：以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。
说教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的实效性，有效促进教与学的完美统一。基于此，我准备采用的教学方法是展示法，讲授法，对话法，设问法等 。
学法上，我的知道思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主，合作，**”的学习方式，具体的学法有资料收集，阅读法，讨论交流法等，激发学生对美术的兴趣爱好，同时为以后高中的美术欣赏课做好铺垫。
说教学过程。
环节一：导入新课。
展示**：1街头墙上装饰壁画。2公共场所的胡乱涂鸦。
**准备时两张反差很大，引起学生们激烈的讨论，活跃课堂，同时激发学生对我们身边生活环境的思考）
接着对同学们的讨论进行总结：同学们都有一双审美的眼睛，点出并板书本课课题《什么是美术作品》。
环节二：讲授新课。
提问：同学们爱美吗？
学生议论，各抒己见。
老师提示：同学们今天的衣服都很漂亮，我们都坐在宽敞明亮的教室里等等。
让学生意识到美不仅仅是狭隘的外观的漂亮。
提问：那么“美”字是怎么来的呢？
学生意见众多：“古人创造的” “一个羊字一个大字”。
揭示：《说文解字》1、羊大为美。2、羊人为美。
来自原始人最原始、最自然的美的追求。
提问：我们现在对美的要求是什么？
学生讨论后得出结论：外在的美，内在的美。
重树学生的审美观。
提问：那么你们认为什么是美术？
顺势提问：那我们身边有哪些美丽的艺术呢？
学生回答：美丽的艺术，衣服，房子，学校里的雕塑，学校里挂的画，街上的广告牌等等。
引导学生思考，鼓励学生去发现身边的美，关注身边的人、事、物。同时激发其对美术的兴趣爱好。
总结：我们每天与美术相伴。
揭示”美术”涵义（板书“美术”）
学生反思身边的美术。
让学生了解美术，明确美术的重要性。
环节三：知识和技能的巩固。
为了帮助学生进一步的了解美术分类，我将通过学生对身边美术的介绍将美术分类：绘画、雕塑、建筑、工艺美术。并分类出示**进行欣赏。
学生欣赏**，初步领略不同种类的美术作品的不同艺术特点。中间穿插部分讨论。
让学生进一步的深入了解美术，明确美术函概的范畴。同时为以后的美术鉴赏课做好铺垫。
美术欣赏的批判性和赞同性。
环节四：能力拓展。
为了更好好，更广地拓展学生的能力，我将出示**：《蒙娜丽莎》并简单介绍。
学生分组讨论，并从各自不同的欣赏角度展开辩论。可批判，可赞同。
总结：面对一幅在艺术史上被反复提及的作品《蒙娜丽莎》，我们应该突破以往简单化、概念化的欣赏习惯，学会用自己的眼睛去欣赏它，用自己的心去感悟它。意识到一幅作品所传达的信息是多方面的。
激发学生学会用眼睛、用心，从多角度去鉴赏作品。
环节五：a：研究性学习在完成本课的的教学活动之后，给学生布置课后的研究学习的课题：
观察你的家，把你认为最美的地方用手机或dc拍摄后发到学校电脑中我们美术的存储空间。课后大家一起进行研究学习。
b：回顾总结在完成本课的的教学活动之后，总结是真正的美，不仅仅是外在美，还要有内在的美。真正的欣赏，不光是要用眼睛去看，还要用心去“看”。
希望今天的课能给同学们以后的学习带来启示和帮助。
板书设计。为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识，我把黑板划分为三个部分，一部分板书课题和主要知识点，一部分板书关键词，一部分准备张贴一些美术作品和学生课前收集的一些资料。
结束语。以上，从教材，目标，教法学法，教学过程和板书设计等五个环节，我就湘版美术教材之美术鉴赏第一单元第一课《什么是美术作品》的说课至此结束，请各位评委老师批评指正，谢谢。
第二课图像与眼睛。
各位评委老师下午好，我今天说课的课题是《图像与眼睛》。下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程，设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计。
说教材。图像与眼睛》 这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第一单元第二课，该单元主要讲述了美术鉴赏所涉及的的美术基本知识和美术鉴赏的基本技能，本课题的教材内容则主要是讲美术作品的三大类别 ，包括了三个方面具象美术 ， 意象美术 ， 抽象美术。
教学重点与难点1．突破只能欣赏具象作品的局限，了解美术形象的基本种类。2．理解三类美术作品的基本内涵并掌握初步的欣赏方法。
根据教学进度，教学容量和课时安排的需要，我将采用一个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计。
说目标。综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：
1：知识与技能：学生通过对本课的学习，初步了解并熟悉美术作品分类的相关知识，在此基础上，学生学会并能运用观察，逐步培养和提高美术鉴赏的学习技能。
2：过程与方法：学生使用判断思考，回答问题，比较分析等学习方法，按感受——分析研究——理解接受——审美获取——主动表现的学习过程，完成三种美术形态划分的学习过程。
3：情感态度与价值观：让学生理解各类型作品的创作观念和审美机制。
说教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的实效性，有效促进教与学的完美统一。基于此，我准备主要采用的教学方法是展示法，设疑提问法，小结归纳法 。
学法上，我的知道思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主，合作，**”的学习方式，具体的学法有阅读法，讨论交流法，分析归纳法等，帮助学生从形象的不同特点入手，对这三类作品有一个感性的认识，然后再逐步对每一类作品进行分析，让学生理解各类型作品的创作观念和审美机制。
说教学过程。
环节一：导入新课。
展示《思想者》《国王与王后》《正午》
请你谈一谈以下三件雕塑作品给你什么样的不同感受？
很多没有受过专业训练的人在欣赏美术作品的时候，往往喜欢用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品，把作品中的物象与现实世界中的物象一一“对号入座”，似乎不能对号入座的就不是好作品。这种看法有部分的道理，因为它涉及的只是具象美术这种类型。实际上，美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现我们的幻想、梦境乃至我们的感受。
美术作品所展现的主要内容就是图像，也就是我们可以用眼睛感知的各种形象。形象各不相同，今天，我们就来辩别这些形象以帮助我们欣赏美术作品。
板书课题：图像与眼睛）
环节二：讲授新课。
为了便于理解美术作品中的各种形象，人们根据作品中形象的特点，把他们划分为三种类别，即具象美术、意象美术以及抽象美术。（板书）
一）具象美术。
1、出示安格尔的《贵妇人像》1）简介画家和作品。
2）提问：对于具象美术作品你的印象是什么？请学生思考后回答。（教师注意根据学生的美术基础适当引导学生分析具象美术作品的特点。）
2、出示周文矩的《重屏会棋图》和冯法祀的《刘胡兰就义》
1）让学生观察这两幅作品有什么相同的地方？学生观察后讨论。
3、归纳总结具象美术的特点。学生讨论后回答。教师适当引导。
4、美术作品和**的区别。（长城）
学生观察比较美术作品和**的不同，引出**是对客观事物的复制，而美术作品是美术家根据自己要表达的主题和目的选择画什么，表现什么。
二）意象美术。
1、比较达芬奇的《蒙娜丽莎》和毕加索的《梦》，同样是人物画，给我们的感觉有什么不同？学生观察后回答。
2、美术作品除了表现我们看到的还可以表现我们的主观情感，如幻想，梦境等。
3、出示夏加尔的《生日》
1〉简介生日的内容和缘起。
2〉提问：你从这些作品中观察到了什么？你觉得艺术家想要表现什么内容？你觉得你在什么情况下会感受到这些形象？学生观察讨论再回答。教师适当引导分析意象美术的特点。
4、出示梁楷的《李白行吟图》 提问1、 这幅作品塑造什么形象？2、从形体结构和色彩线条等方面谈谈艺术家是怎样塑造人物形象的？
5、引导学生归纳意象美术的特点。学生朗读。
6、练习几幅美术作品分别用了什么表现哪些方法？（连线题）
三）抽象美术
1、美术作品可不可以不表现具体的形象？如果有，请举例说明。让学生在书上找。
2、出示两幅抽象美术作品。
提问：对比这两幅美术作品，给你的印象有什么不同？请同学们思考并发言。作品让你联想到什么？带给我们什么感受？
3、归纳总结抽象美术作品的特点。
4、放书法的**。
5、研究性学习。为什么把书法艺术归纳为抽象美术作品中去？让学生写一小段分析报告材料可以写草书的分析报告也可以写篆刻的分析报告。小组合作写。
环节三：知识和技能的巩固。
选择多幅典型美术作品，由学生分析选择，将作品分为具象作品、意象作品和抽象作品三种类型。
为了让学生加强对教学重点的认识和理解，进一步巩固所学知识和技能，此环节倡导学生相互间的经验心得的交流，可采用分组讨论学习，开展合作**的学习方式。此外，教师应当主动参与到学生的学习活动中去。
第一课 什么是美术作品
课时教案。第 1 单元第 1 课，课题什么是美术作品1 课时 第一课什么是美术作品。教育对象 高一年级。教学课时数 课时。教学目标 通过本课的学习，让同学们理解审美观念的内涵和形成过程 初步了解一些形式美的基本规律 从而在大体上掌握美术作品的基本涵义 培养用审美的眼光去对待美术作品及至日常生活中的各...
第一课什么是美术作品教案
环节三 知识和技能的巩固。为了帮助学生进一步的了解美术分类，我将通过学生对身边美术的介绍将美术分类 绘画，雕塑，建筑，工艺美术。并分类出示 进行欣赏。学生欣赏 初步领略不同种类的美术作品的不同艺术特点。中间穿插部分讨论。让学生进一步的深入了解美术，明确美术函概的范畴。同时为以后的美术鉴赏课做好铺垫美...
第一课美术作品的特征
美术作品的特征 教案。授课年级 高中一年级。课时 1课时。课业类型 美术鉴赏 新授 一 教材分析。一 教学目标。1 知识与技能 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，让学生理解审美观念的形成 掌握美术作品的基本涵义美术的门类 特征 以及学习美术鉴赏的意义，由此...