第1课时教学目标： 1、学习生字，结合课文内容理解词语的意思。
2、正确流利的朗读课文，初步了解课文内容，找出我和父亲上山时、到达山顶时以及下山时父亲所说的话3、引导学生质疑，培养学生阅读质疑的好习惯。
教学重点：正确流利地朗读课文教学难点：在读中初步感悟父亲说的话的深刻含义教学准备：多**课件
1、知识和技能。
认识4个生字：“逞、崎、岖、煌”，会写9个生字：“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”。掌握词语“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
有感情地朗读课文，在读中感悟课文中部分四字词语的意思。
找出并初步感悟父亲说的三句话的深刻含义。
2、过程与方法。
抓住文中关键词语，引导学生探索、品味，并结合生活实际感受体会父亲的话。
3、情感态度价值观。
教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力做好每一件事。
教学重点]正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
教学难点]在读中初步感悟父亲所说的三句含义深刻的话。
教学准备]多**课件。
教学过程]一、学前质疑，导入新课。
一）谈话：同学们爬过山吗？你们在爬山时都有哪些感受？
学生可根据自已的亲身实践体会进行回答）
二）导入：这节课我们就来学习第21课——《爬山》，课件出示课题：爬山）
同学们：面对《爬山》这个题目，你想知道些什么呢？（让学生出问题）文章里面一定有我们所需要的答案。好！我们先来看一看这一课的学习目标。（课件出示教学目标）
二、初读课文，认识生字新词，教师指导书写。
1、学生默读课文，做到不添字，不丢字，读正确。
2、课件出示会认字，检查学生是否能顺利读下来。
3、课件出示会写字。学生读后，教师让学生说出那些字难写，难在什么地方。教师范写后，让学生抄写，教师及时指导。
并及时把发现的问题进行反馈。（重点指导：“煮”“燃”“煌”） 4、通过阅读会认字和会写字组成的词语，进一步熟悉巩固字词。
三、让学生朗读自己喜欢的段落，并结合上下文理解词义。
重点理解： 似懂非懂若隐若现慢条斯理自以为是一五一十。
四、解决导入新课时学生针对课题提出的问题，然后尝试让学生提出新问题，尽可能让其他学生回答解决，必要时教师引导解决学生可能会问： 1、“洞穿”是什么意思2、“征服”是什么意思3、小作者随父亲去爬山，学到了什么。
五、在理解词语、熟读课文的基础上，让学生找出父亲说的三句含义深刻的句子，并让学生朗读感悟。
教师相机板书21 爬山
上山。山顶。
下山。6、课堂总结，置留作业：
1、总结：这节课大家通过对课文的阅读，对文章内容有了初步的了解，那父亲说的三句话有什么深刻含义呢？待下一节我们再来共同**。
2、作业：1）补充词语。
似（ ）非（ ）若（ ）若（ ）
自（ ）为（ ）一五。
）条斯又（ ）又2）继续有感情地朗读课文。
板书设计 ：
21 爬山
上山。山顶。下山
爬山教学设计 第一课时
爬山 教学设计。教材分析 课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。教学目的要求 1 学习本课生字，理解新词 2 有感...
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...