《ang、eng、ing、ong》教学设计（第一课时）
教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备：**及相关的课件。教学过程：一、复习导入1、谈话。
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、**车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课。
1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习ang
a.读准ang的音。①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng的音。
**“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。
看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？
根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，**车读，齐读。⑤小组赛ing、ong的四声。
6、巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）
听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）
angengingong拼音教学设计
学习好资料欢迎 汉语拼音angengingong教学设计。一 复习导入。1 出示卡片，认读an en in un n 小朋友我们前几天刚学习了几个前鼻韵母，你还记得吗？记得 那现在老师就来考考大家，请看卡片，谁认识它？指名读 生齐读 出示另一张卡片 2 复习复韵母yuanyinyun 大家将前鼻韵母...
《angengingong》第一课时教学设计
精品文档 ang eng ing ong 第一课时教学设计。教材分析 ang eng ing ong 是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是 ...
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ang eng ing ong 第一课时教学设计。教材简析 ang eng ing ong 是义务教育课程标准实验教科书语文 苏教版 一年级上册 汉语拼音 第15课。本课包括三部分内容 第一部分以情境图引入本课所要的4个后鼻韵母angengingong和1个整体认读音节ying，读准它们的音和四声，...