上《端午粽》第一课时的教学反思。
作者：张金华。
**：《科学导报·学术》2024年第09期。
摘要：《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，这篇课文语言生动活泼，通俗易懂，特别适合儿童阅读。课文主要介绍了外婆包的端午粽的样子、味道和花样，说明了端午节吃粽子的意义。
关键词：教学；语文；文字。
一。说文解字，导入课题。
曾经有一位名师说过的一句话是：教师要快乐的教学，学生要快乐的学习。是啊，兴趣是老师，上课伊始，我首先用一副美丽的粽子**，让学生观察，说出粽子的特点。
相机引导，认“粽”，学习新偏旁“米”，并相机正确书写“米”，再次观察**，说说什么时候吃粽子呢？将学生引入情境，自然引出课题。从而激发学生的兴趣，使学生轻松愉快地走进课堂。
再次，端端正正在黑板上一笔一画书写“端”和“午”字，边写边在舒缓的**伴奏下，讲解“端”和“午”字的字义。“端”表心正。“午”乃形容自己所言，所行像中午的太阳普照大地般没有黑暗自私的一面。
因此，“端午节”又叫“端阳”，同学们知道是哪一天吗？它的由来是？
孩子们齐声作答：“五月初五”。“是为了纪念屈原。
”让学生找到相关的自然段，并读一读。师相机引导孩子们把课前收集的资料，在班上上进行展示，并出示课件了解“屈原”其人。孩子们七嘴八舌：
“屈原怀才不遇，当时楚怀王把他流放的时候听到楚国都城被攻陷，悲愤异常，跳江自杀。”“人们舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。之后每年五月五日划龙舟以纪念他。
”“为祭祀投江的屈原，人们在五月五日那天煮糯米饭或蒸粽糕投入江中，害怕被鱼儿吃掉，人们想出用粽叶包米，外缠彩丝。后来，吃粽子成了端午节的习俗。”各种版本从他们的嘴里流露出来。
“学本课堂”正当以学生为中心，教师适当引导下，实现师生的平等对话，以此来完成学习目标。在此基础上，教师相机引导“五”古义同“吾”意为：过去的怨恨让它过去吧！
从今以后洗心革面，端**行，为了灭除人生的烦劳让自己像初生的嬰儿一样重新开始吧！端午节还有洗心革面的意思。温儒敏先生曾说“阅读教学在小学一二年级，主要还是激发学生的兴趣，让学生开始接触阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能够多多少少做到结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思。
一开始最重要的就是尊重天性，培养“兴趣”。”为此，孩子们既轻松的理解了“端午”二字，又了解到了端午节吃粽子的由来。并对传统文化产生了浓厚的兴趣，达到开课以来的小高潮。
《端午粽》第一课时说课稿
端午粽 第一课时说课稿。开江县实验小学。何成艳。一 说教材。端午粽 是一篇散文，为部编教材小学语文一年级下册第四组课文 家人 中的第三篇，有着承上启下的作用。课文围绕 端午粽 以儿童的口吻介绍了粽子的样子 味道和花样。本文语言形象，适合归类积累短语，在读中感受句子的韵味和节奏。二 说学情。通过半期多...
端午粽》导学案 第一课时
端午粽 第一课时导学案 一 传统食品导入，激发学习兴趣。导入 看，老师给你们带来了什么。月饼元宵粽子 读准 粽子 二 多种识字方法，促进自主识字。一 学习 米 粽 米字旁 进入课文情境。1.你们吃过粽子吗？吃粽子什么感觉呀？黏黏的 香香的就是因为里面裹着一种神奇的米，知道是什么米吗？读准 糯米 米 ...
统编本端午粽第一课时教案
端午粽 第一课时教学设计。一 教学目标。1 认识 端 棕 等13个生字和立字旁 立 米字旁 米 2个偏旁。会写 午 米 豆 三个字。2 积累 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 又黏又甜 等词，正确流利的朗读课文，学习读好长句子。3 体会情感，朗读好课文。二 教学重难点。重点 学习生字，正确流利的朗...