《给予树》第一课时教学设计。
教学目标：1.识字写字：会认10个生字，正确认读给予、宽裕、立即、仁爱、糖果、圣诞、逛街、分享、援助、沉默不语、 兴高采、烈如愿以偿等词语。能用钢笔正确美观书写“裕”字。
2.正确流利地朗读课文，引导学生采用找出文章时间、人物、事件的方法概括主要内容。
3.引导学生运用查字典，联系上下文等形式理解词语“如愿以偿、沉默不语”。
4.抓住“沉默不语，什么都没有，”等关键词语，让学生大胆想象，体会金吉娅的内心活动，进而感受她善良和富有同情心的美好品质。
教学重难点：
1.概括课文主要内容。
2.抓住关键词语，让学生大胆想象，体会金吉娅的内心活动，进而感受她善良和富有同情心的美好品质。
教学准备：学生准备：预习课文，自学生字词，搜集关于圣诞节的资料。
教师准备：前置学习单，制作课件。
课时安排：两课时
教学过程：一。激趣导入。
1.说说过春节的快乐。（压岁钱，新衣服，放鞭炮……）
2.在西方有一个重要的节日，相当于我们的春节，是什么？（圣诞节）。出示西方圣诞节**（配乐）欣赏，看完你有什么感想？
3.生交流对圣诞节的了解。（补充资料：接助中心、给予树）
4.今天我们来学习一个发生在圣诞节前夕的故事，板题（强调“给予”的读音，“予”的书写）指名读，齐读。
二。初读课文，整体感知，解决字词。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的字词和句子多读几遍。
2.检测词语：宽裕，立即，仁爱，糖果，圣诞，逛街，分享，援助，沉默不语，兴高采烈，如愿以偿。
（1）出示带拼音词语，同桌互读，纠正字音。
（2）出示去拼音词语，**车读。
（3）齐读词语。
（4）理解“如愿以偿”：愿望实现，找近义词（梦想成真）
（5）出示“裕”的大篆和小篆体，师讲解：左衣右食，丰衣足食（会意字）。指导书写。
3.指名分段读课文，正音，思考：故事里写了谁？谁给你的印象最深？为什么？
交流，板书： 圣诞棒棒糖（家人）
金吉娅。前夕洋娃娃（陌生女孩）
请学生看着板书交流课文主要讲了一件什么事，渗透概括主要内容的方法。
三。精读感悟，体会金吉娅的美好品质。
1.师：圣诞节前夕，妈妈给每个孩子发了20美元后，孩子们买完礼物，回家途中有什么表现？默读第三自然段，找一找。
2.出示句子“回家途中……沉默不语”。
(1)理解“沉默不语”。
(2)金吉娅为什么沉默不语？（难过，自责，害怕……）
(3)透过”沉默不语”，我们体会到了金吉娅的内心，带着你的体会读一读。
(4)对比着读一读，读出其他孩子的兴高采烈，金吉娅沉默不语时的复杂心情。
3.金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，而给那个陌生小女孩买洋娃娃呢？请大家从第4自然段，找找原因。
4.出示句子：“可是妈妈……什么都没有。”
(1)“什么都”说明什么？
(2)想想她没有什么？（想象说话）
(3)指导朗读：读出那个小女孩的可怜。
5.孩子们，这就是给予树上那个小女孩的卡片。
（出示卡片内容，师配乐读）
你就是金吉娅，站在给予树旁读着这张卡片，你心里想什么？（想象说话）
师：金吉娅是这样想的，也是这样做的，从她的做法中你体会到什么？（有爱心、同情、善良、体贴……）
板书：同情，善良，体贴……
6.升华情感，引读最后一段话。
师：面对金吉娅的做法，如果我是金吉娅的妈妈，我担心过，生气过，可现在，我会紧紧地拥抱着金吉娅（范读）
你们是金吉亚的哥哥姐姐，你们会（读）
我们每一个人都会（读）
四。总结：这个小女孩收到礼物是多么开心呀！下节课我们来替她写写感谢的话。
板书。31给予树。
时间人物事件。
圣诞棒棒糖（家人）
金吉娅。前夕 （善良，同情，体贴）洋娃娃（陌生女孩）
第二课时教学设计思路。
1、复习导入：回忆课文主要内容。
2、小练笔：替那个陌生女孩写感谢的话。
3、寻找文中几处不易发现的爱，如母子之爱、手足之爱，引导学生发现母亲心情的变化以及变化的原因，进一步体会金吉娅对陌生人的爱的难能可贵。
4、有感情地朗读全文。
5、指导书写易错字：糖、即。
稀土高新区黄河路小学。贾妍。
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
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第一课时折扣成数。设计者安丰雷。教学内容 折扣成数 课本第8页例1第九页例2 教学目标 1.让学生在商品打折销售的情境中理解 折扣 的意义。2 学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3.结合具体事物，经历认识 成数 解答有关 成数 的实际问题的过...