第一课时。教材分析：
快乐的do re mi》是一首活泼欢快、极富儿童情趣的歌曲。明晰、匀称的节奏使歌曲颇具进行曲风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分音节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。
全曲有三个乐句构成。教学目标。
演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学重点。
通过学唱《快乐的do re mi》进一步培养学生的**感受力、表现力和创造力，并识记do re mi三个音。教学难点。
歌曲中切分音及三连音的演唱。教具准备。
录音机、磁带、电子琴、大歌页、do re mi头饰教学过程。
一、设疑自探。
1、师生问好！（音阶上行，全体起立）2、发声练习。
要求学生不要大声的喊唱，保护好嗓子，合理的发音（音阶下行，指导坐正）
3、激趣导入，自主设疑。
1）今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，同学们想听么？**歌曲《快乐的do re mi》
2）听录音，初步感知歌曲：初听歌曲，这首歌曲给你的感受怎样？
3）教师简介歌曲，生再次欣赏。引导学生大胆质疑。（4）学生提问题，教师板书。
同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要**的问题是：a、歌曲里唱的是音阶中的哪几个音符？
它一共出现了几次？b、旋律中哪些乐理符号是你学过的，哪些是你不认识的？c、这首歌曲的主要节奏型有哪些？
d、我们应该用什么样的情绪？
同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。4、学生自探。
请同学们用自己喜欢的方法解决自探问题，教师巡视。二、解疑合探。
1、同桌交流解决问题（1）（2）2、小组合作解决问题（3）（4）
3、找学生尝试回答（学困生汇报，中等生补充，优等生评价）
师归纳总结：这是一首活泼欢快、极富儿童情趣的歌曲。明晰、匀称的节奏使歌曲颇具进行曲风格。
旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分音节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲有三个乐句构成。4、学唱旋律。
1）请你跟琴唱一唱这三个音。
2）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。（3）学生跟琴用“la”音逐句模唱。（4）齐唱，抽测，反馈。
５）学生选择自己喜欢的衬词模唱旋律2—3遍（6）跟琴试唱旋律1—2遍5、学唱歌词。（１轻声读歌词。
２）听教师慢速范唱，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。（３学生跟琴自学歌词（４）多种形式练习、展示、反馈。
三、质疑再探。
1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们**的主要问题你都解决了吗？
2、通过学习欣赏，你还有什么问题要问？3、全班交流解决问题。
4、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
四、拓展延伸。
1、用自己最喜欢的方式演唱这首歌曲。（用不同的形式演唱此曲）(以小组为单位齐唱，小组派出代表演唱，师生共同表演唱等形式。)2、教师引导学生发挥自己的想象力自由创编歌曲第一段歌词。
课后反思。
第二课时唱歌《我是小小**家》
教材分析。歌曲《我是小小**家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小**家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小**家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度。
跳进和“ ”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。教学目标。
、学唱歌曲《我是小小**家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。２、引导学生用do re mi三个音进行**创编活动。教具准备。
电子琴、录音机、大歌页、自制打击乐器教学过程。
一、设疑自探。
师：同学们，你们知道哪些大**家的名字？你们知道他们是哪个国家的吗？生答。
师：今天，我们也来当一回小小**家，看会奏出怎样美妙的**？
一）发声练习。
2/4 1 3 5 3 1---mi ma mi
要求学生不要大声的喊唱，保护好嗓子，学合理发音（音阶下行，指导坐正）。（二）自主设疑。
1、听赏歌曲，初步感知歌曲。歌曲给你留下的第一印象是什么？
2、教师简介歌曲，生再次欣赏。引导学生大胆质疑。3、学生提问题，教师板书。
同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要**的问题是：
1)乐曲共分几个乐句？
2旋律中哪些乐理符号是你学过的，哪些是你不认识的？（3）乐曲的主要节奏型是什么？
4）我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。4、学生自探，教师巡视。二、解疑合探。
1、同桌交流解决问题（1）（2）2、小组合作解决问题（3）（4）
3、找学生尝试回答（学困生汇报，中等生补充，优等生评价）（重点解决弱拍起唱的难点（节奏））
师归纳总结：这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲为２/４拍，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。
歌曲有五个乐句组成，第一和第二乐句在旋律上完全相同，第三乐句连续采用了紧凑的节奏，是歌曲的中心部分。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复第三乐句，在欢乐的情绪中结束。4、学唱旋律。
1）教师示范，“la”音模唱。（2）学生跟随琴“la”音逐句模唱。（3）学生选择自己喜欢的衬词跟随琴模唱。（4）齐唱，抽测，反馈5、学唱歌词。
１）生齐声读歌词。（２按节奏读歌词。（３学生跟琴学唱。（４齐唱，抽测，反馈。
6、在学生演唱的基础上，按照教科书的要求，再涂颜色处拍手或用打击乐器伴奏并演唱。三、质疑再探。
1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们**的主要问题你都解决了吗？
2、通过学习欣赏，你还有什么问题要问？3、全班交流解决问题。
4、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？四、运用拓展。
创作《小小作曲家》
1、教师做一个范例：选**、节奏、分析创编乐曲。2、以小组为单位选择**进行创编。教师指导。3、小组汇报展示，集体评价。
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