16《风娃娃》教学设计【设计说明】
教学本课，先由古诗导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、初读课文，初步了解课文内容。再充分利用课件，教师重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分，然后以风娃娃最后又做了什么事而受到人们的责怪呢？为下节课的学习做好铺垫。
最后教学本课需要书写的四个生字。一、教材分析。
风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
二、教学目标。
1．认识“抽、续”等12个生字。学写“夫、表、示、告”四个生字。2.正确、流利地朗读课文。
3.学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。三、教学重、难点。
教学重点：识字、写字，弄清课文主要内容。
教学难点：学习风娃娃做的两件好事，体会风娃娃的好心。
第一课时。一、古诗导入。
1．古诗激趣：板书“风”，我们以前学过一首古诗《风》，你们还记得吗？师带领生齐背古诗《风》
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。2．你们喜欢风吗？喜欢什么风？谁愿意说一说？3．板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的哪些事？二、初读课文，感受大意。
1．生自读课文，听清要求：标出自然段，把课文中的生字圈出来。2．学生自己拼读生字，同桌互读生字。
3．检查生字掌握情况。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。过渡：把生字带到课文中去大家还认识吗？
4.**车读字及词语。
4．分组读课文。思考：(1)风娃娃做了哪些事情？（2）这些事情中哪些是。
好事哪些是坏事？
教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树。
三、精读课文，学习好事1．学习第二自然段。（1）男生读。
2）风娃娃做了什么？（风娃娃吹动风车。）结果怎样？
3）指名读，并指导朗读。（结合动作引导学生理解“断断续续”“深深地吸了一口气”。）2．学习第三自然段。（1）女生读。
2）风娃娃又做了什么？（风娃娃吹帆船。）结果怎样？
（3）指导朗读。（理解“纤夫”，出示**帮助生理解。）(4)说话练习：
一边···一边···3．指导朗读第自然段。
四、回顾拓展。
1.说说风娃娃做了哪些好事？
2．结合生活实际说说你知道风娃娃还可能做哪些好事？
3设疑：最后，风娃娃却受到了人们的责怪，这到底是怎么回事呢？我们下节课再来学习。五、写字指导。
1．屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2．生读生字，口头组词并交流识记方法。3.学生自主观察，说一说哪个字最难写？
4．师示范写，并强调“表”，提示下半部分不是“衣”；
提醒“夫”与“天”的不同；“号”的最后一笔是竖折折钩。5．学生先书空，再描红、临写。6．展示学生写的生字，师生共同评议。六、布置作业。
语文人教版二年级上册《风娃娃》教学设计 风娃娃》导学案
16 风娃娃。一 激趣导入，唤起体验。猜谜语 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。谜底 风 你们在生活中感受过怎样的风？出示课件 瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！生 风娃娃 板书课题。二 初读课文，整体感知。自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子...
语文人教版二年级上册《风娃娃》课件脚本设计
小学语文课件 风娃娃 脚本设计。动画名称 风娃娃。动画说明 本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。适用教材 义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课 风娃娃 参考素材 教学插图 背景说明 风娃娃长大以后，在出行中，帮助风车抽水灌溉秧苗，帮助纤夫。拉纤，吹断孩子的风筝，吹走人们...
人教版二年级上册16课《风娃娃》简案
人教版二年级语文上册。16 风娃娃 第一课时教学设计。南宁市翡翠园学校欧奔。课时目标 1.用多种方法认识12个生字，指导写好吸 极两个字，同时学习和巩固识字 写字的方法。2.学习并积累 抽水 吸气等词语。3.正确 流利 有感情地朗读课文，通过朗读和理解体会风娃娃的好心。4.指导 吹风车 段学法，同法...