《坐井观天》第一课时教后反思。
坐井观天》是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让学生在轻松愉悦中通过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习能力呢？教学中我做了一些尝试。
一、做一做———动手实验解难释疑。
课文中青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙为什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：
拿出纸卷成圆筒状，然后通过圆孔看黑板，说说与平日看到的有什么不同？学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说“天不过井口那么大”这一疑难问题。学生在实验中动手、动脑，既培养了学生的实际操作能力，也培养了学生的观察和思维能力。
二、看一看———利用图画理解寓意。
课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。”小鸟为什么说天无边无际大得很呢？
我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。这样学生终于明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。
我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。学生很自然地悟出寓意，在“润物细无声中”得到启示，受到教育。语文教学不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。
学习寓言故事，就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。
三、说一说———拓展延伸培养想象。
课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。它错了没有，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？于是让学生动脑想办法，同时出示课件：
青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望。它会怎么想，怎么说呢？学生讨论，各抒己见。
既加深了对课文寓意的理解、领悟，又训练了语言表达能力，培养了语感，积累了语言。既丰富了课文内容，还培养了思维的广阔性。
课堂上，我主要以朗读为主，引导学生联系生活实际，读读、想想、说说、通过朗读，力求对课文有所感悟。
教学中，我觉得自己在引导学生学习方面做得还不够，没有及时抓住一些学生的发言来进行教学。在指导朗读的时候，有些地方过于仓促，指导的不够到位。生字教学不够细致。
不足之处是课堂教学中时间的分配不均，前半段引导学生朗读体会青蛙与小鸟的两次对话用时较多，导致后面的第三次对话没有时间上了。另外，课堂教学中的无效行为较多，影响了课堂教学，课堂教学的效率不是很高。
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