人教版二年级语文上册《文12坐井观天》公开课教案

发布 2020-12-14 14:34:28 阅读 6200

《坐井观天》第二课时。

教学目标:1、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

2、学会书写“沿”,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,体会故事寓意。

教学重难点:

1、解课文内容,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。

2、有语气的朗读课文。

教具准备:ppt课件、小青蛙、小鸟**。

教学过程:课前游戏——听声音做动作。 (猫、狗、鸡、猪、牛、)

1、你们喜欢小动物吗?咱们来做个跟小动物有关的游戏好不好?

2、大家兴致这么高,今天的游戏可是有规则的,那就是听声音猜动物,演一演, 看谁演的最像!有信心挑战吗?

3、好,游戏开始了!

4、生做动作,师评价。

大家反应真快!好一群快乐的小猫!

你的小耳朵真会听!我看到了一只乖巧的小狗!

你真是个超级模仿秀!你这头憨憨的小猪真可爱!

原来牛这么幸福!把最热烈的掌声送给自己!

一、创设情境导入、揭课题。

1、师:看来大家都很喜欢小动物,听,谁也来到了我们的身边?

下(出示青蛙**)(出示小鸟**)上。

2、看图揭题。

师:大家还记得哪篇课文讲了这两位朋友的故事?今天,咱们继续来学习这篇课文。(课前板题)齐读课题。

3、巩固生词。

师:看这两位朋友把词语宝宝也带来了,你们还记得吗?

指名读。(坐井观天无边无际口渴大话回答井沿井底)

分组齐读(谁还想读?咱们分组比赛读,每个词读两遍)

师:看来大家把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。

二、学习课文第一自然段,书写“沿”

师过渡:青蛙从小就一直生活在这口古老的井底里。(画井)它从来没有见到过外面的世界,就这样生活了很久很久。小鸟生活在广阔的天空,它每天在天上飞来飞去,它们是怎么遇上的呢?

1、 师:请同学们翻开课本58页,自己读一读课文第一自然段,读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。

生:小鸟落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了。

师:“井沿”在哪儿呀?谁来给大家指一指?(学生上前指井沿)

师:你真有见识!(出示小鸟**)你来帮帮小鸟,让它落在井沿上。

师:他贴得对不对?哦!表扬他!原来这就是井沿呀!

井的边我们叫——“井沿”, 那桌子的边叫—— 窗子的边叫——那河的边叫?床的边叫? 还有帽子的边叫…… **车回答)

师:同学们可真会举一反三呀!

2、书写“沿”(出示ppt“沿”字)

观察师:“沿”字也是本课要求会写的字,请同学们观察这个字,在书写时要注意什么? (指名回答)

师范写师:“沿”这个字左右结构,偏旁是三点水,(停顿)它右边的第二笔写时要特别注意,(开始写)第二笔叫什么呀?——横折弯,转弯处要圆**然。

师:在写字时要注意写字姿势,头正,身直,脚放平。

展评师:谁愿意把你写的字展示给大家看?谁来当小老师评评。

师:谁再来评一评(说说他哪个笔画写得好。/没写好不要紧,下去后再修改)

三、熟读精思,领悟旨趣。

一)根据提示,自主学习。

师:小鸟喳喳喳,青蛙呱呱呱,它们在为什么事争论呢?读读课文课文第2--7自然段。读之前请大家听清要求。

读完以后。用横线画出青蛙说的话;用波浪线画出小鸟说的话。

想一想,小鸟和青蛙一共有几次对话。

1、生自主学习。

师:你坐得真端正,你一定是想好了!

2、交流:谁找到了青蛙说的话,读一读/小鸟的话呢?谁来读?

师:同学们可真会学习。

课文中他们一共有几次对话呢?

预设---师:青蛙和小鸟的一问一答为一次对话,你再想想。)

二)学习第一次对话。

1、师:谁来读他们的第一次对话?对,就是课文的第自然段。

师:瞧!小鸟飞呀飞!落在井沿上,(点课件)我们先来和小鸟打声招呼吧!

生1:小鸟你好。

生2:小鸟,见到你真高兴!

生3:小鸟,你从哪儿来呀?(好热情呀!)

师:井底的小青蛙看见有朋友来了,一定会?……高兴、

我们高兴地和小鸟打打招呼吧!(课件出示青蛙说的话)

你从哪来呀?”

师:你高兴地读一读! 你读—— 你读——

师:除了感到高兴,青蛙见到小鸟,还感到——特别好奇。

预设引导:一直孤单地生活在井底的青蛙,见到小鸟,除了高兴,还觉得很——)

师:好,你好奇地读一读!

师:我们学着他的语气一起来问问小鸟吧!(齐问:你从哪来呀?)

2、(课件出示第三自然段中小鸟说的话)

“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。”

师:谁愿意当这只小鸟?快回答它!(指名读)

师:哦!小鸟飞了一百多里,你认为“一百多里”远吗?

师:小鸟飞了很远很远,咱们一起来看看小鸟一路上都飞过了哪些地方?都看见什么呢?

课件出示点击一百多里出**。

师:看,小鸟扇扇翅膀,与城市擦肩而过,它看到——

生:它看到——一座座高楼大厦。

师:飞呀飞,经过了一望无际的田野,它看到——

师:飞过了蔚蓝的大海,它看到——

师:穿过了无数座高山,它看到——

师:它飞了那么远,见到的景物这么多,[,谁再来读这句话?(点课件出示句子)(指名读)

预设:老师感觉不到小鸟飞了很远,谁来挑战一下?

预设:向他学习,就这样读。

3、分角色读对话(点课件出示对话)

师:现在我来当青蛙问,你们当小鸟来回答。(师生读)

三)学习第二次对话(课件出示4---5自然段)

过渡: 师:青蛙相信小鸟飞了一百多里吗?请你们小声读它们的第二次对话!

1、 师:你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话?

生:因为青蛙说天只有井口那么大,不用飞那么远。

师:“还用飞那么远吗”——是什么意思?

师:井口多大呀?大家伸出胳膊比一比,告诉老师。

师:哦,原来井口只有这么大!青蛙的观点是——(师随机板书:井口大)

2、 理解“大话”

师:所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是大话?(点课件“大话”)

生:大话就是吹牛。(没有根据的话) (夸张的话)

师:比如我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你信吗?“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗?(不符合实际的话)

师:青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事,同桌之间试着读出青蛙不相信的语气来。

3、读青蛙的话。

师:谁来把青蛙的话读给大家听?(指名读)

师:你读得真好!老师也想读一读。

师:我们一起来读一读。

4、读小鸟的话,理解“无边无际”

师:小鸟看到的天空是这样的吗?谁来读读小鸟的话。(指名读)

师:是呀,小鸟飞了一百多里,还没有看到天的边,天很大很大,可以用文中的一个词说就是——无边无际。小鸟认为天——(教师随机板书:无边无际)

师:小鸟说“天无边无际”,我们还可以说什么无边无际?

课件出示:无边无际的___

无边无际的___

无边无际的___

师:谁能用“无边无际”说一句话呢?

预设:生:骏马在无边无际的草原上奔跑。

生:海鸥在无边无际的海面上飞翔。

师:是啊,大海,田野、草原、天无边无际,天这么大,我们一起来读小鸟的话。

四)学习第三次对话(课件出示6---7自然段)

1、明确各自的观点。

师:它们争论的问题是——天的大小。

青蛙的观点是天只有井口那么大,小鸟的观点是天无边无际。

你认为谁说得对?

2、师:你们都认为青蛙错了,青蛙为什么坚持说天只有井口那么大呢?把它的想法读出来。(读读课文的第6自然段)

师:(指名读)从一个“笑”字我听出了青蛙很相信自己,一点儿也听不进小鸟的话。

师:你笑着也来读一读,感受一下青蛙的那份自信。

3、做实验。

师:那我们来做个实验,帮青蛙找到它错误的原因。

闭上一只眼睛,把你们的手卷起来,放在另一只眼睛上看天花板。你看到的天花板有多大?(鸡蛋那么大)手放开,天花板还是鸡蛋那么大吗?

师:为什么呢?

生:因为手挡住了我们的视线……

师:什么挡住了青蛙的视线? 井。

师:是呀,这只青蛙一直生活在井里,井挡住了它的视线,它看到的东西少,所以。

4、师:课上到这里,你觉得这是一只怎样的青蛙?,

生师:是呀,它自己错了还自以为是。

生师:嗯,见识少,目光短浅的青蛙。

生师:只相信自己,不听别人劝告的青蛙。

师:请你读青蛙说的话—— 生1读生2读。

5、训练说话(课件出示句式)

师:一抬头就看见天,你能用“一……就……”说话吗?

过渡语:小鸟有什么好办法让青蛙相信天是无边无际的呢?

请同学们一起读第7自然段。(课件)(齐读)

6、师:青蛙不相信小鸟,让小鸟又好气又好笑,它最后劝告青蛙---

听了小鸟的劝告,青蛙终于跳出了井口。我们想象一下,当青蛙跳出井后,它会看到什么,说些什么?

用下面的句式来说:(课件出示)

青蛙跳出了井口,它一下子惊呆了,看见___于是对小鸟说。

四、理解寓言, 感悟寓意。

1、师:学完了课文,谁能说说“坐井观天”是什么意思呢?

从青蛙的身上你明白了什么道理呢?

看问题、认识事物要全面,不要自以为是。)(不要做目光短浅)

2、师:千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些目光短浅的人。

师:正如古人所说:读万卷书,行万里路!老师希望你们从小要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走,千万不要当 “井底之蛙”,要成为一个见多识广的人。

五、布置作业,课外扩展。

1、师:我们祖国几千年文化史,流传下来很多寓言故事,如:《揠苗助长》《画蛇添足》,今天老师也给大家带来了一则寓言故事《画蛇添足》,大家赶紧读读。

2、交流:从故事中,你明白了一个怎样的道理?

12 坐井观天。

小鸟(图): 无边无际

天的大小)青蛙(图): 只有井口大。

2023年人教版小学二年级语文上册《坐井观天》课堂实录

一 谈话导入。师 在 识字4 中,我们学了一个成语 坐井观天,谁来说说它的意思?生 坐井观天 就是指坐在井里看天。师 那,你们知道谁坐井观天吗?生 青蛙坐在井里看天。教师简笔画井并在井底贴上青蛙的帖图 二 学习第一自然段。师范读 青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。在井沿处帖上小鸟图 师 课件出示 ...

语文人教版二年级上册坐进观天教学反思

坐井观天 教学反思。坐井观天 是一篇有趣的寓言故事,它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。课文的教学目标是否真正实现,关键在于寓意是学生自己悟出来的,还是老师给学生的。我从几个方面来让学生体会寓言的寓意 1 青蛙 天不过井口那么大 青蛙为什么说天不过井口那么大呢?为了弄清这个问题,我让学生做了个...

语文人教版二年级上册坐进观天教学设计

13 坐进观天。教学目标 1.理解课文内容,发挥想象,初步理解 坐进观天 这则成语的寓意。2.在语言环境中理解词语 句子的意思。3.能分角色朗读课文,有感情地朗读课文中的对话。教学重难点 读懂有关词语,理解课文内容,揭示 坐进观天 这则成语的寓意。教学过程 1 解题引入。1.板书课文题目,认识 井 ...