教学目标：
1、认识本课生字词，学写左窄右宽的生字。
2、根据上下文内容猜生字的读音、意思，初步掌握猜字法。
3、根据“来到**、看见什么、怎么做的、结果怎样”的事情的发展顺序把故事讲完整。
4、理解课文内容，知道帮助人要看是不是对别人有用。
教学过程：1、老师今天给大家带来了一个谜语，大家来猜一猜。
（课件出示）：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
师：他就是---风（课件出示）
2、师：风和我们的小朋友一样，也是一个可爱的娃娃，（课件出示）今天我们就一起来读读风娃娃的故事。齐读课题：风娃娃。
3、师：请大家翻开课本106页，自由地读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字先猜一猜，再和同桌交流。
4、刚刚老师看到有的小朋友遇到了不认识的字，猜测着读过去了，现在老师想看看这些句子你会不会读？
出示：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
师：谁来读读这个句子。
预设1：纤这个字不会读。师：你可以猜一猜这个字读什么吗？
生：一声。师：为什么你这样读呢？
生：右边是千字。 师：老师知道了，你采用了看半边猜字的方法。
师：因为我们的汉字很多都是形声字，部首表示意思，另外一个偏旁常常就表示他的读音，所以我们遇到不认识的生字看半边猜字很多时候都可以猜正确，或者很接近。像我们的这个字就是读：
（出示正确读音）纤绳。请你跟老师读2遍，请大家跟他读2遍。请你将这个词语带回句子，再读读这个句子。
--出示**纤绳，师：这就是纤绳，而拉着纤绳的这些人就是船工，我们也叫他们为纤夫。
预设2：你读得真准确。你是怎么认识这个生字的呢？
生：查字典（问妈妈） 师：这是一个认识生字的好办法。--出示**纤绳，师：这就是纤绳，而拉着纤绳的这些人就是船工，我们也叫他们为纤夫。请大家齐读这个句子：
师：第二个句子相信也难不住大家：
出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
预设：腮读作思。师：
你这样读，是采用了刚刚看半边识字的方法，可是半边识字不是每一次都正确都接近哦，你知道当我们用力吹的时候，两边脸颊高高鼓起的这个地方叫什么吗？这个地方叫腮，这个字就读腮。请跟老师做动作读：
鼓起腮使劲向风车吹去。由此可见，当我们遇到不认识的表示动作的词语时，可以做动作来猜他的意思。
师：你们的动作做得很好，句子也读得很准确。
师：除了看半边猜字，做动作猜字，我们还可以根据部首来猜字，比如，你能猜出这三个字和这三幅图的关系吗？
出示：载、栽、裁，**和生字。
师：谁能把他们连起来。--生连---师：你连得非常正确，看来已经掌握了看部首猜字义的方法。
小结：今天我们学习了在读书当中遇到不认识的字进行猜字的方法，通过看半边猜字、做动作猜字、和部首猜字的方法，我们可以猜出这些不认识的字的读音或者意思，（板书：猜）从而加快我们阅读的速度，提高阅读的质量。
5、师：刚刚看到小朋友们和难字宝宝玩得那么开心，我们的生字宝宝也想来和大家一起玩一玩啦：出示词语。
帮助使劲。师：谁来读一读？--看，助字和劲字都是力字旁，表示我们帮助人需要使劲，需要力气。
责怪翻跟头。
师：你的平舌音读得真准确，还要注意翻跟头的头在这个词语里面要读轻声哦，请你再试试。
秧苗---生读---师：你认识秧苗吗？看这就是---出示**：
绿油油的秧苗，师指**，生读---师：秧苗生长在水田里，当秧苗喝饱了水，慢慢长大了，结出了稻谷，稻谷成熟了，金灿灿的---出示**：金灿灿的稻谷，师指**，生读---师：
人们把这金灿灿的稻谷去壳，就变成了---出示**：白生生的大米，师指**，生读---最后妈妈把它煮熟了，就成了我们小朋友都喜欢吃的---出示**：香喷喷的米饭，师指**，生读---师：
这就是我们秧苗的一生，现在你能记住这个秧字了吗？你怎么记的？
预设：左右结构，左边是禾，右边是一个央字。
师：观察它的左右两边，你发现了什么？--左窄右宽。
大家看我们的田字格，除了秧字是左窄右宽、左右等高的字外，还有哪些左窄右宽的生字呢？（得、汗、场、伤、路）
现在就跟着老师来写一写秧字和得字：师范写---生练写---展示评价---修改。
师：我们认识了得字，现在我们把它放回到课文中， 看看你们还认识它吗。
出示句子：读。
风车一下子转得飞快！
可是船却走得很慢很慢。
风筝被吹得无影无踪。
齐读---师：请你找出这三句话中得字前面的那个词---生汇报，师：这三个词语是表示什么的词语？
生：表示动作的词语---从这里我们可以看出来，得字是用在动词的后面的，老师送大家一把金钥匙：读：
动词后面双人得。
6、我们认识了本课的生字宝宝们，现在就请大家把这些生字宝宝带进课文，把课文快速的看一遍，看看风娃娃去了哪些地方？请你用横线把相关的句子画出来。
生汇报，--课件出示句子：师叙述风娃娃先来到田野，再来到河边，最后又来到了广场。
让我们随着风娃娃一起去这些地方看看吧：齐读句子。
7、师：风娃娃去这些地方做什么呢？（帮助人）现在就让我们一起去田野看看风娃娃是怎么帮助人的吧。
师：出示课文第二段：齐读第二段。
师：风娃娃来田野做了一件什么事？
生：帮风车抽水。
合作读：师：风娃娃来到生：田野。
师：看见 生：看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
师：于是风娃娃他。
生：深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
师：结果怎样？
生：风车一下子转得飞快。抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住点头。风娃娃高兴极了。
师：出示两个句子：对比读，指导朗读。
1)风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
2）风车一下子转得飞快。抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
师：原来作者是这样来讲风娃娃帮助风车抽水的故事的？
课件逐步出示，师生合作学习：
师：来到**？
生读句子：风娃娃来到田野）
师：看见什么？ 生：看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
师：怎么做的？ 生：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
师：结果怎么样呢？ 生：风车一下子转得飞快。抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
师：出示提示：帮风娃娃抽水。
来到**？看见什么？怎么做的？结果怎样？
师：谁能根据这个提示来讲讲风娃娃帮风车抽水的故事。
生讲故事。师评价：你非常自信，声音很响亮，讲得很流畅。
师：小朋友们，看到他刚才的故事讲得那么精彩，你们想讲故事吗？那让我们都来讲讲风娃娃的故事吧：
出示提示：请你先读一读课文第三段和第五段，然后根据以下提示讲一讲风娃娃来到河边、来到广场的故事，先自己讲一讲，然后讲给自己的同桌听一听。
提示：来到**？看见什么？怎么做的？结果怎样？
生读书讲故事）
师：老师想听听风娃娃来到河边的故事，谁来讲一讲。--抽生---师：
风娃娃来到河边做了什么事呢？（生：帮船工拉船）--板书：
帮船工拉纤）--请你根据提示来讲讲这个故事吧？注意：要声音响亮哦---生讲故事。
师：你的声音响亮又清脆，故事也讲得很流利，老师要奖励你。风娃娃收到了秧苗的感谢、船工的感谢，非常高兴，他心想：出示课文第四段，学生读。
师：那么是不是真的只需要力气就行了呢？谁来讲讲风娃娃来到广场的故事。请你先说说它来广场做了什么事？（把风车吹跑）
生讲故事。师评价。
师：可是风娃娃却一点也不知道，他东吹吹，西吹吹，师生合作读：
师：吹跑了生：人们晾晒的衣服。
折断了路边新栽的小树，吹走了行人的帽子，吹翻了孩子的小伞，..
师：人们都生气了，纷纷责备他。面对人们的责备，风娃娃很委屈。他为什么委屈？（因为它是好心帮助人们做事，人们却还责怪他）
师：人们为什么责怪他？（因为它给人们带来了麻烦、灾难）
师：所以，风娃娃告诉风娃娃：
出示，生读：
孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
师：孩子们，老师知道我们的小朋友都是热心的，喜欢帮助别人的好孩子，就像可爱的风娃娃一样，不过在做事情之前，希望我们的小朋友都能记住风妈妈的话，不要好心办了坏事情：再读。
师：风娃娃记住了风妈妈的话，又帮人们做了许多的事，那风还能帮人们做什么事呢？
发电、传播种子、带来凉爽、吹干衣服、发电。
师：你能根据我们今天学到的讲故事的方法，选择下面的一幅图来自己编一个风娃娃帮助人的故事吗？
1）传播种子 （2）带来凉爽。
生编故事，师评价。
师小结：今天我们通过风娃娃的故事，学会了在读书中猜测不认识的字的读音和意思的方法，学会了左窄右宽的字的写法，相信你一定能够举一反三的会写这一类的字了，我们还学会了根据谁来到**，看见什么，怎么做的，结果怎样的顺序讲故事，明白了在生活中做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理，今天的收获可真大呀。让我们再一次感谢风娃娃---齐读课题《风娃娃》
板书。风娃娃。
猜帮风车抽水来到**？
帮船工拉纤看见什么？
把风筝吹跑怎么做的？
结果怎样？
语文人教版二年级上册《风娃娃》教学设计 风娃娃》导学案
16 风娃娃。一 激趣导入，唤起体验。猜谜语 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。谜底 风 你们在生活中感受过怎样的风？出示课件 瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！生 风娃娃 板书课题。二 初读课文，整体感知。自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子...
人教版二年级上册《风娃娃》教案
人教版二年级上册 风娃娃 教案。风娃娃 告诉我们做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教材分析 娃娃 有洋娃娃 木娃娃 布娃娃 泥娃娃 有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？...
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