《鱼游到纸上》教学设计。
一、教材简析。
鱼游到了纸上》记叙的是作者在西湖玉泉看鱼时，发现了一位举止特别的青年，经过多次观察，作者不仅发现他所画的鱼活灵活现，还发现了他是一位聋哑人，所以钦佩之情油然而生，在叙事的同时也表达了自己的思想情感。
二、教学思路。
教学时我从整体入手，了解内容；紧扣课题，理清主线题目；精讲重点词句，长文短教体会作者感情变化；把握时机，有机渗透写法；因势利导，鼓励学生要像作者那样做生活的有心人，只要用心去发现，善于发现，并把观察的事物记录下来，注意积累，那么作文时就有取之不劲用之不竭的材料。
三、教学目标：1、知识与技能：
1）、认识4个生字，会写11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。
2）、正确、流利、有感情地朗读课文。
3）、培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。
2、过程与方法。
1）、通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。（2）、以读促思，以读代讲。3、情感、态度和价值观。
1）、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。
2）、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。培养学生的问题意识。
四、重点与难点。
1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”、“鱼游到了心里”的关系。五、教学过程。
第一课时。一、创设情境，提炼研读专题。
1、（板题：鱼游到了纸上）看了课题你们有哪些疑问呢？大胆推测“游”字的含义。提高学生学习的兴趣，激发学生学习的动机。
2、那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？（多**展示课件）请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。
二、**新知，学习知识：
1、学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。
2、检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋。
3、尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。
4、课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼，画出相关句子）5、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
6、“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？三、布置作业：
1.找出文中你就得写得精彩的句子，并画出来。2.摘抄文中描写聋哑青年外貌和画鱼动作的段落。
第二课时。一、复习回顾，引出新知。
1、（板题：鱼游到了纸上）接着上节课的问题，现在我们请个同学读一读描写聋哑青年外貌和画鱼动作的段落。
提问：让学生解释自己理解中“游”字的含义。使学生体会到对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。
2、用“——划出表现青年“爱鱼爱到忘我的境界”的句子（多**展示课件）并请学生起来有感情的朗读，体会作者当时的心情。
二、**新知，学习知识：
1、课文主要讲了件什么事？让学生分组行动，找出课文中看鱼和画鱼的句子，并和组员讨论交流，精彩在什么地方。
2、想一想：“鱼游到了心里”是什么意思？鱼为什么会游到他的心里？
3、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
4、“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？三、布置作业：
观察身边熟悉的一个人，留心他的外貌、动作、神态的特点写一篇小练笔。
小学语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》导学案
鱼游到了纸上。学习目标 1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写 花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 等词语，了解课文内容。2 立足重点段落和句子，抓住文中描写青年画鱼的句子，多层次 多角度地感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。体会抓住人物的语言 动作 神态...
小学语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》阅读精编习题
鱼游到了纸上 文段选读练习 一 30分 一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已 挤满摆满 了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似 s sh 的。哟，金鱼游到了他的纸上来啦！一个女孩 惊奇奇怪 地叫起来。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，...
小学语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》优质课教案
鱼游到了纸上 教学设计。教学目标 1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写 栏杆 清澈见底 一丝不苟 赏心悦目 融为一体 等词语。2 体会文章的思想感情，培养做事勤劳 专注的品质。重难点 3 学习作者观察和描写人物的方法。教学重难点 教学重点 体会文章思想感情。掌握描写聋哑青年外貌 动作 神态的句...