学设计示例。
课题：unitonemyclassroom教学目标。
1．听懂、会说并能在日常生活中运用weh**e...这一句型。2．听懂、会说表建议的句子letsgoandh**ealook.3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near.
教学重点：学习句子学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2．amy,mike和zhangpeng的面具。3．一张画有教室的大幅**。
4．教材相配套的教学课件。[unit1letstalk/a]5．教材相配套的教学录音带。教学过程：热身、复习。
1．复习已学句型：thisisih**e教师手拿一个毛绒玩具，说：ih**eadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：whereisit?启发学生用学过的知识回答：itson/in/under/the
4．在学生回答whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，itsnearthe让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。呈现新课。
1．教师出示amy和mike的面具，问：whoshe?whosshe?
学生回答出amy和mike后，教师补充：amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具thisiszhangpeng,教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanewclassroom.
提问：whatsintheclassroom?
3．让学生带着问题**本部分的教学课件。［unit1letstalk/a］howmanylightsintheclassroom?isthenewclassroombig?
whereiszhangpengsseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿letstalk部分的内容。
6．请学生解释让学生结合实际情况用weh**e说句子。请学生解释letsgoandh**ealook.本句。
可用动作来表示。教师告诉学生letsgoandh**ealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。wheresyourseat?its分页标题#e#
8．再次**本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10．听letschant部分的录音。
教师随着录音的**出示表示work和play的**，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。趣味操练游戏1
做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：
weh**e找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。游戏2
做拍手的游戏。教师**letschant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：两人面对面，workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；wordandplay.两人的右手相互击掌一次；intheclassroomeveryday.
两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。workandplay,的拍手方法与前三句相同。游戏3
做猜物的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：doyouh**e?其他几名学生回答：
yes/no,weh**e如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。扩展性活动。
学唱歌曲《applesong》
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