书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。
五年级数学上册第一单元第一课时教案分析。
第一课时。课题：小数乘整数。
教学内容：例 1 和例 2、“做一做”及练习—第 1～4 题的教学。
教学目标：1、知识目标：依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整。
数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。
2、过程目标：自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交。
流中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高。
计算能力。同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知。
识迁移能力。
3、情感目标：培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在。
生活中的应用。
教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数，为了使积不变就。
要将积缩小相同倍数。
教学准备：课件。
课前准备：专注下一代成长，为了孩子。
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。
口算卡。教学过程：
一、导入新课。
师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝，他。
们想买一样的风筝(课件展示例题图)。大家仔细观察，从图中你了解到哪。
些信息？学生观察后回答。
二、**新知。
1、根据学生汇报情况，教师提出：
如果买 3.5元一个的风筝，那幺买这样的 3三个估计需要多少钱呢？
强调“估计”这个词。
学生思考并汇报。
师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？
学生独立计算。教师巡视，找不同做法的学生板书：
预设解法。方法 1：连加(相同加数相加，体现乘法意义) 。
方法 2：利用单位间的进率化成元角分计算，先算整元，再算整角，最。
后相加。方法 3：竖式笔算 35角×3=105角。
方法 4：竖式笔算 3.5元×3=10.5元 。
引导学生说明方法，知识根据，输理思路。
师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方。
法（教师指板书），可以用小数加法解决；可以化成元角分来解决；还想。
到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。
同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什幺不同？（学生会发。
专注下一代成长，为了孩子。
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。
现，算式中有小数或小数乘整数。）这就是我们今天要研究的问题。（板书：
小数乘整数。）
2、探索新知。
出示 0.72 × 5）0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不。
能计算出结果呢？
1） 学生独立思考。你能将它转化为已学过的乘法算式吗？
2） 小组交流计算方法。
3）小组汇报演示。
学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。
引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。
教师板演乘法竖式计算过程。
3、小结：仔细观察乘法算式，你能用你的话说说小数乘整数的方法吗？
重点引导学生理解 3点：怎样把乘小数转化乘整数；乘积如何处理；
积末尾的 0如何处理。）
4、练习：结合主题图，提出问题：如果买 3个其他形状的风筝呢？
学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整。
数有什幺不同？
三、巩固应用。
1、课本第 3页做一做题。
2、课本第 4页练习一、题。
四、课堂总结。
通过本课学习，你想对我们大家说点什幺？
五、布置作业：2、课本第 4页练习一 3题。
六、板书设计：
专注下一代成长，为了孩子。
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。
小数乘整数。
10.5 3.60---0可以去掉。
专注下一代成长，为了孩子。
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