第一课时用角度描述物体方向。
教学内容。教材1～3页用角度描述物体方向教学提示。
学生已经认识了八个方向。本课时主要学习用方向描述物体的位置。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会方向的相对性，理解知识的发展过程。教学目标。
知识与技能：学生在情境中初步理解南偏东、北偏西等方向的含义，能读懂简单的平面示意图。会测量角并用角度描述物体所在的方向。
过程与方法：学生经历探索描述物体具体位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。
情感态度与价值观：体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，培养学生空间观念。重点、难点。
重点：能读懂简单的平面示意图。能描述物体所在的方向。难点：会测量角并用角度描述物体所在的方向。教学准备。
教具准备：三角板、量角器、直尺，课件。学具准备：三角板、量角器、直尺。教学过程。
一、新课导入。
师：同学们都乘坐过火车吧，为了给旅客提供方便，火车站的周围建了好多服务设施，谁能说一说在火车站的周围都有哪些服务设施？
生：候车室、出站口、托运处、汽车站、商店……。师：那么我们怎么找到这些服务设施呢？
生：车站有平面图。在平面图上确定好位置就可以找到。
师：本节课我们来研究确定物体具体位置的方法。（板书：用角度描述物体方向）
设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生**的。
欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知，用角度描述物体方向。
课件出示某火车站广场周围主要服务设施示意图。
师：请学生们观察课件中的示意图，看一看这个火车站广场周围都有哪些服务设施？
学生观察示意图，交流广场周围都有哪些服务设施。生：候车室、出站口、售票处、快餐厅……
师：我们知道了火车站周围的服务设施，假如以中心花坛为观测点，它们都在什么方向？
生：商场在中心花坛的西南方向。
生：售票处和快餐厅都在中心花坛的西北方向。生：出站口和托运处都在中心花坛的东北向。……
师：习惯上，在确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，中心花坛的北偏东方向就是以中心花坛的正北方向为标准，向东偏的方向。根据人们描述方向的习惯，一般从南或北说起。
学生交流西北、东南、西南指的是什么方向。生：西北指的是北偏西方向。生：东南指的是南偏东方向。生：西南指的是南偏西方向。
学生用手演示。（演示正确给予鼓励）
师：既然出站口和托运处都在中心花坛的北偏东方向，那它们的不同在什么地方？（出示课件，呈现p2含有角度的示意图。）
师：观察一下这幅图，看一看与上幅图有什么不同？
生：这幅图花坛与出站口、托运处之间有连线，并且还分别标明角度。师：
谁能用角度来描述出站口和托运处的位置？（指名说一说）生：托运处在花坛的北偏东45°。
生：出站口在花坛的北偏东30°。
师：同学们刚才很准确的描述出了托运处和出站口的具体位置，考虑一下其他设施的怎样用角度来具体描述出它的位置。
给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导）生：售票处在花坛的北偏西45°。生：招待所在花坛的南偏东60°。…
设计意图：借助多**的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，顺势理解北偏西、南偏东、南偏西，能更好地提高教学效率，理解知识的发展过程。给学生充分观察、思考的时间逐步探索出用角度准确描述物体所在的具体位置，增强学生学习的自主性。
三、巩固知新。1.练一练，第2题。
1）出示示意图，让学生观察，说说从示意图中了解到哪些数学信息？（2）指导学生先用量角器测量出每个同学家与东、西、南、北构成的角度，再填空。
3）同学之间交流测量结果，并指名读出自己的答案。2.练一练，第3题。
1）第1幅图。学生观察示意图，连线并测量角度，用角度来具体描述物体的位置。集体交流测量结果和用角度描述物体的位置。
2）第2幅图学生独立完成，并分析为什么两幅图中邮局的方向不同。（观测点不同，物体所处的方向也是不同的。）
设计意图：由浅入深，对比练习，发展了学生的思维，培养了能力，发展了学生学习数学的兴趣。
四、达标反馈。
以过山车为观测点，填出其他游玩项目的位置。(1).蹦床在过山车的( )偏（）（方向上。
2).旋转木马在过山车的( )偏（）（方向上。(3).海盗船在过山车的( )偏（）(方向上。(4).卡丁车在过山车的正（）方。
答案：（1）东偏北45°（2）北偏西30°（3）西偏南20°（4）南。
五、课堂小结：
师：这节课，我们学习了用角度描述物体的方向。谁能说说在平面图上怎么用角度来描述物体所在的方向呢？
不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：1.确定观测点。
2.在观测点和要确定位置的物体之间作连线。3.测量这条连线与北或南构成的角度。六、布置作业。
1.如图，以o点为观测点，在o点西南方向的点是（）。a．①②b.③c.④d.⑤
2.以o点为观测点，在o点西北方向的点是有（）。a．①b.②c.③d.④
3.以o点为观测点，在o点东北方向的点是有（）。a．①②b.②c.③d.④答案： 板书设计。
用角度描述物体的方向1.北偏东北偏西南偏东南偏西2.托运处在花坛的北偏东45°
3.确定某一点的位置，先交代观测点，再用角度描述物体所在的位置。
教学反思。本节课利用课件把学生带到火车站，并结合学生已有的生活经验，从观察火车站示意图开始，分别让学生指出周围设施所在位置。再结合角度描述出物体所在的具体位置。
最后通过交流、反思等活动中逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程，学生在观察中理解，在操作中感知，不仅拓宽了思路，获取了新知识，而且沟通了知识的内涵，领悟了学习方法，转变学习方式，激活学习热情，学生全员参加数学活动，培养了学生的学习能力。进一步感知所学数学知识在生活中的应用价值。
教学资料包。
一、教学精彩片段。
师：在战斗中准确打击敌人的军事目标是胜利的关键，打击敌人军事目标的不可少的条件是精准的确定目标的位置方向。今天我们来学习用角度描述物体的方向。（板书：用角度描述物体的方向）
师：下面我们做一个游戏，比赛看那位同学的反应快。请一位同学站起来，以这个同学为中心。
1.正南面的同学起立。2.正北面的同学起立。3.正南面的同学坐下。4.东北面的同学起立。5.正南面的同学坐下。……
有的同学反应不及时，与其他同学动作不同，让其表演一个小节目。设计意图：通过同学们的游戏，考查了学生的反应能力，加深了对方向的理解。使课堂气氛活跃起来，引起学生继续学习的欲望。
二、教学资源包。
在地图上如何辨别方向1、一般地图用上北下南，左西右东来表示方向2、经纬网上纬线指示正东正西，经线指示正南正北3、有指向标的地图，指向标指向正北。
三、资料链接。
旅途中怎样辨别方向。
在旅行当中，判断方向可以根据建筑物的坐落位置来辨别。比如：一般说来，我国居民的房屋一般门向南开，我国北方的民居更讲究这个。
庙宇的主体建筑的正门，都是面朝南开的。宫殿呢，就更是要“座北朝南”了，对方向更是特别的重视。一个是看阳台。
城市里的住宅，一般阳台都是朝南的，这样设计使得阳台既明亮又温暖。还有一个方法是看路牌。城市道路的旁边会有道路指示牌，牌子上都会有方向的标志。
古代表示方向的方法。
1.中国古代神话传说中的“青龙、白虎、朱雀、玄武”四大神兽，分别代表着东南西北四个方位，有“青龙、白虎、朱雀、玄武，天之四灵，以正四方，王者制宫阙殿阁取法焉”的记载。所以，旅行途中也经常能见到它们的雕像。
2.八卦排列次序有许多种，一般是：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑，古书中常用八卦的卦名表示地理方位，配合关系是这样的：
震代表东方，离代表南方，兑代表西方，坎代表北方，震、离、兑、坎叫作“四正”；巽伐表东南方，坤代表西南方，乾代表西北方，艮代表东北方，巽、坤、乾、艮叫作“四隅”。
冀教版五年级数学上册 第一课时可能性1教案
第一课时可能性 1 教学内容 冀教版小学数学五年级上册第 页可能性。教学提示 本课通过抛硬币 掷骰子 摸彩球三个游戏引出游戏结果的多种可能性。进一步认识可能性的大小。教学目标 1 知识与技能 使学生在具体的情境中感知事件可能性的大小，会表示简单事件发生的可能性，能按指定的要求设计简单的游戏方案。2 ...
冀教版五年级下册第一课
lesson one 祈使句 用来表示命令 请求 劝告 警告 禁止等的句子。1 动词原形 其他 please h e a rest.请休息一会。2 be 表语 名词或形容词 其他 be a good boy 做一个好男孩！3 let 宾语 动词原形 其他 let me help you.1 选词填空...
五年级数学上册第一单元第一课教案
青岛版五年级上册全册备课。一 教学内容 1 数与代数三峡工程 一 小数乘法 三峡工程 二 小数除法。珍稀动物简易方程。团体操表演因数与倍数。2 空间与图形图案美对称 平移与旋转 水产养殖场多边形面积。3 统计与概率获 联合国人居奖 的城市统计。4 实践与综合应用聪明的测量员 的活动空间。二 教材分析...