五年级数学上册探索乐园教案冀教版

探索乐园。

教材首先呈现了美国博物馆门前的一座“（）字形钢制建筑**和相关的介绍，让学生初步了解莫比乌斯圈。然后安排了两个探索性的操作活动：

活动一，制作莫比乌斯圈。教材按照程序清晰地展示了莫比乌斯圈的制作过程，即将纸条一端扭转180°并与另一端粘在一起，然后沿一面涂色就会发现纸圈的两面都出现了颜色，从而认识到纸圈只有一个面，（）莫比乌斯圈的神奇。活动二，对莫比乌斯圈的进一步**。

教材安排了两个活动，第（1）次，在纸条的（），做一个莫比乌斯圈，要求用剪子沿中线剪开，看看结果会怎么样。先让学生想象剪开的样子，再实际剪开观察，发现剪出的结果是一个大纸圈，进一步感受莫比乌斯圈的神奇。第（2）次，（）并沿线剪开。

使学生发现有一大一小两个莫比乌斯圈连在一起，再次体会莫比乌斯圈的神奇。活动时，要让学生弄清楚活动的要求，鼓励学生大胆想象，使想象与实际观察相结合，发展学生的空间观念，亲身感受莫比乌斯圈的神奇，增强学生的探索欲望和主动参与数学活动的兴趣。教育目标：

1.在（）中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。2.

（）制作简单的莫比乌斯圈，（）莫比乌斯圈的特征。3.感受莫比乌斯圈的神奇，体会数学活动的趣味性和探索性。

教学重点：

在动手操作的活动中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。教学难点：

学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。教学过程：

教学环节。一、情景引入。

教学预设。教师介绍美国博物馆门前的一座“８”字形钢制建筑，从而知道莫比乌斯圈。

二、学习制作莫比乌斯圈。

师生一起制作莫比乌斯圈。

个性化教案。

三、合作交流学生交流展示做成的莫比乌斯圈。

四、**与交流1．师：用一种颜色的彩笔在纸圈的一面涂通过实践体验莫比乌斯圈神奇。

色，你有什么发现？

生：小组操作交流发现——纸圈两面都有颜色。

2．师：出示11页（1）问题。学生：先进行猜想，再动手验证。3．师：出示11页（2）问题。学生：先进行猜想，再动手验证。感受莫比乌斯圈的神奇。

五、质疑研讨。

1．学生可能提出的我难题2．学生可能提不出的问题3．教师提出的问题。

六、拓展延伸。

回家把莫比乌斯圈的神奇展示给家人，并继续**它的神奇。