my f**ourite season第一课时教学设计。
广东省韶关市浈江区执信小学游陆莲。
教材版本：pep小学英语五年级下册unit 2 a let’s learn
一、课型、时间：听说课，40分钟。
二、教学目标：
语言。知识。
语音。了解字母组合sp, ear的发音。
词汇。能理解词汇season, spring, summer, fall, winter，并能在一定的语境中口头、笔头运用。
句型。能理解并口头运用what’s your f**ourtie season? …is my f**ourite season.
语言。技能。
听。能听懂核心词汇和句型。
说。能在my f**ourite season in shaoguan的语境中询问他人喜爱的季节是什么，并谈论自己喜爱的季节及其天气情况、穿衣情况；能唱歌曲what’s your f**ourite season?
读。能正确认读核心词汇和句型，并朗诵歌谣let’s chant.
写。b组能正确、规范地写出四个核心词汇，a组能就自己喜爱的季节及其天气情况、穿衣情况写出一两句话。
文化意识。1、意识到世界犹如地球村，来往、交流日渐增多；
2、认识韶关的市花：杜鹃花。
情感态度。通过真实的交流，增加学生对韶关的了解，培养学生热爱四季、热爱生活的情感。
学习策略。1、通过观察季节**、回忆日常生活，在词语和相应事物之间建立联想，获得感性认识；
2、通过课堂沟通、小组合作等方式，积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重、难点：
一） 本课时教学重点：
1、能听说读写单词spring, summer, fall , winter;
2、正确规范书写四个名词spring, summer, fall , winter, 并运用句型 what’s your f**ourite season? 和…is my f**ourite season. 进行问答。
二） 本课时教学难点：句型 what’s your f**ourite season? 和…is my f**ourite season. 的学习和运用。
四、教学策略：
一）通过创设情境、任务驱动，使学生明确本单元的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二） 通过歌曲what’s your f**ourite season?和歌谣let’s chant等视听结合的语言输入，提高记忆效率，为后面几节课的输出做好铺垫。
三）通过季节树的制作，创造条件让学生运用本课所学季节单词和句型尝试表达自己的喜好，为完成本单元总任务做好词汇和句型的储备。
五、教学**：电教平台、实物投影、ppt课件。
六、教学过程：
步骤。目的。
教师活动/方法。
学生活动/学法。
条件/手段。
创设情境，确定任务。
学生带着贴近生活的真实任务进入本单元的学习，激发他们的参与热情和学习兴趣。
1、展示美国兄弟学校的一封邮件；
2、展示**，教授邮件中的核心词season;
3、导入话题、布置任务：建议学生写一封邀请函，向美国学生推荐自己最喜爱的季节，邀请他们在该季节来访。
1、****和阅读邮件，了解mary班里的学生将来访，需要知道访问韶关的最佳季节是什么；
2、欣赏**，感知词义、学说单词season;
3、学说课题my f**ourite season, 了解本单元教学任务。
ppt来访**。
四季**。情景交际，感知学习。
学生进入角色，融入真实情境，并在轻松愉快的歌声中掌握语言知识、突破重难点。
1、**歌曲，教授句型what’s your f**ourite season?
2、借助歌曲内容操练目标词汇和句型；并根据学生回答随机展示**，教授四个目标词，渗透读音规则。
1、欣赏歌曲中反复重现的目标句型，熟练掌握句子的音和义；
2、尝试回答教师的提问：what’s your f**ourite season?并听懂和学说四个目标词汇spring, summer, fall, winter, 同时掌握字母组合sp的发音。
flashppt
四季**。歌曲。
目标词汇操练，为语言输出作准备。
采用sharp eyes游戏，快速出示表示不同季节特征的**、单词。
根据**、单词说出季节名称。
ppt四季**。
游戏。通过歌谣进一步深入了解四季。
1、提出问题：what colour is…? **let’s chant的动画让学生了解四季的特征；
2、谈论chant的内容：what colour is…?
1、回答老师的提问，了解四季的颜色：it’s….
2、一起朗读歌谣。
flash歌谣。
深入体会，表达运用。
通过联系实际的交流，加深对韶关的四季的认识，了解韶关的市花是杜鹃花，并巩固旧知识。
1、出示韶关四季代表性花卉，并提问：what colour are they? where are they in shaoguan?
what season is it? what’s the weather like in …?what can you wear in …?
is… your f**ourite season? what’s your f**ourite season in shaoguan?
3、随机指导pair work.
1、联系生活，运用所学过的词句回答教师的问题，了解韶关四季美景：it’s….(colour/weather)
i can wear….
is my f**ourite season.
2、在说到i can wear…时随机学习字母组合ear的发音；
3、同桌交流。
四季**。pair work
1、季节树的设计，落实目标词的拼写和熟练程度；
2、季节树的制作，为完成本单元总任务做好词句的储备。
1、引导学生询问教师what’s your f**ourite season? 教师回答后用相应的季节词写成一棵树的形状；
2、引导学生就天气情况、衣着情况等询问老师；教师在季节树下面写出相关句子；
3、布置任务，出示活动步骤和评价标准；
4、随机指导group work.
1、学生提问教师的f**ourite season，观察教师如何设计a season tree；
2、group work:
1）四人小组成员用what’s your f**ourite season?以**车的形式进行问答，了解大家最喜爱的季节分别是什么；2）小组长根据问答确定大多数人最喜爱的季节，并提问该季节的天气情况和衣着情况；3）四人合作制作一棵季节树：b组抄写单词，构成季节树；a组就喜爱的季节及其天气情况、穿衣情况写出一两句话；4）四人一起练习口头展示；5）组员互评，填写评价表。
实物投影。纸张。
画笔。group work
评价。评价全面和针对性强能促进学习过程的成功和推动英语学习的效能。
评价反馈。作品展示；小组互评。
实物投影。学生作品。
作业布置。课后拓展。
通过作业的布置，把学习延伸到课外，激发学生学习英语、使用英语的兴趣。
布置作业。分组登记作业：
b组：用不同颜色的笔抄写四个季节单词spring, summer, fall, winter, 并构成树木形状；
a组：制作季节树，以…is my f**ourite season. it’s…. i can wear….为主要句型写一两句话介绍自己最喜爱的季节；
小组合作拓展性作业：《韶关旅游指南》——介绍韶关各个季节的天气情况和穿衣指数，为来韶旅游的美国朋友提供穿衣指南。
ppt七、板书设计：
八、教学流程图：
九、教学反思：
本节课做得比较好的地方有：
1、任务驱动使学生的学习目的性更强；
2、歌曲、歌谣的学习使目标语言整体输入，帮助学生掌握标准、规范的语言；
3、发音规则的渗透帮助学生更迅速地记忆单词的读音和拼读，减轻学生背诵单词的困难，并教会学生学习、识记单词的方法；
4、sharp eyes游戏不但帮助学生巩固了所学的四季单词，还激活了学生的背景知识、锻炼了学生的思维能力、加深了对四季的了解，并为本节课和后面几节课的交流打下了基础；
5、小组合作的季节树设计使枯燥的单词抄写变得趣味横生，不同层次的学生都能得到展示自己才华的机会。
本节课需要改善的地方：
1、sharp eyes游戏**示的四季**中有的季节不够明确，可以是两个季节的，已经删除；
2、sharp eyes游戏中除了出示**，在游戏后面还可以出示完整的单词以及残缺的单词，让学生通过认读进一步熟悉单词的拼读。
附件一：学生评价表。
评价项目。组员。
互评。自我。
评价。在能听懂、会说四个季节的名称。
能用what’s your f**ourite season?询问他人喜爱的季节是什么。
能用… is my f**ourite season. 谈论自己喜爱的季节。
能用it’s… i can wear… 谈论某一季节的天气情况、穿衣情况。
b组能正确书写季节单词。
a组就自己喜爱的季节及其天气情况、穿衣情况写出一两句话。
积极主动参与小组活动。
乐于与小组成员合作。
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本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多 进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。本堂课的成功之处 一 目标达成的比较好 在教学过程中，通过多 呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring,summer,fall,wint...
PEP人教版小学五年级英语下册Unit2知识点复习
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