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一年级语文下册《荷。
叶圆圆》教学设计-第一课时。
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一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计第一课时【教学理念】
荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。
在丰富多彩的识字活精选公文范文。
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动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。【学习目标】
1、采用多种识字的方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。2、采用观察方式，正确、规范书写“是、朵”两个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
【学习重点】
1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、正确、规范书写“是，朵”两个字。【学习难点】识字、写字。【学习准备】多**、头饰。【学习过程】第一课时。
一、情景导入，揭示课题。
同学们，今天老师带你们去看一处美丽的景色好不好？1、：荷花池画面。师指荷叶：这满池的是什么？美吗？
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2、这荷叶是什么样子的？（圆圆的、绿绿的）
3、板书课题。4、学生齐读课题。（生边读边做出“圆圆”的动作）
二、初读课文，激趣识字。
1、学生自由朗读课文，边读边圈出生字宝宝，读准字音，并把含有生字词的句子多读几遍。
2、现在老师把生字宝宝请出来，看你们谁认识它们，谁认识它们的谁就是小老师。（多**显示本课生字。）
1）请学生说说在生活中哪些字你早就认识的，学生自由认读带拼音的字。小老师带读。
2）**车认读。（3）去拼音读。（指名读、**车读）
3、学生互相说说怎么记生字。4、教师适当引导学生其它的识字方法。（动作，猜字谜的形式，课文中的词，编儿歌……）
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5、出示文中生字词，学生自己读，进行摘苹果游戏读认生字词。
三、再次朗读课文，整体感知内容同学们，生字词已回到了我们的课文当中去了，你们还认识它们吗？让我们再次把课文美美地读一读好吗？１、师范读。
1）注意听，给自然段标上序号。这么美的荷花池不仅吸引了我们，还吸引了哪些小伙伴呢？（2）生回答。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
、生齐读课文。
3、你们喜欢谁呢？你们喜欢谁，老师就让你变成谁信不信？
1）让学生戴上头饰充当角色读相应的句子。
2）说说四个小伙伴分别把荷叶当成了什么？
四、指导写字。
同学们，今天你们读得真好！下面是我会写的生字宝宝，你们有信心把它精选公文范文。
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们写好吗？1、多**出示“我会写”中的“是、朵”
1）引导学生观察这两个字。（2）指导字形及其在田字格中的位置。2、教师范写，学生描红，个别指导。（注意提醒学生的写字姿势。）五、小结。
同学们，这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了荷叶的美丽和一群小伙伴的快乐，还认识了很多新的生字朋友，大家高兴吗？六、练习。
1、练写“是、朵”两字。
2、这么美的课文，你们回去读给爸爸妈妈听好吗？
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一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
生命课堂四字六步教学 善堂镇中心小学王瑞英。教学目标 1 借助拼音正确 流利地朗读课文，感受 体验生活的童真童趣。2 朗读课文。背诵课文。教学重点 感情朗读。教学难点 初步感受汉字的形体美，感受 体验生活的童真童趣。教学准备 多 课件 卡片 课文 课文朗读。教学过程 一 督预示标。1 谈话导入 孩子...
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
一年级下册第14课 荷叶圆圆 教学光碟设计。14 荷叶圆圆 菜单。一级 内容。制作建议。一 全篇课文朗读。荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说 荷叶是我的摇蓝。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说 荷叶圆圆 一年级下册第14课 荷叶圆圆 教学光碟设计小学语文一年级下册 荷叶圆圆 教学设计一年级下册第...
人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
2 找出课文中提出的荷叶的好朋友。指名说，全班一起说。教师板书 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿。他们都把荷叶当作了什么？指名回答，齐读。三 借助拼音，学习生字。1 出示生字，识记生字字形。2.出示拼音识记字音，后鼻音，前鼻音，翘舌音。3 出示词语齐读，车读，小游戏。4 多 展示，齐读课文。四 合作 ...