【教学目标】
1.在课文《荷叶圆圆》主题的触发下，模仿范本《荷叶圆圆》的语言格式“__说：‘荷叶是我的把“谁说什么，它用荷叶做什么”写清楚。
2.乐于运用学过的词语来表达。
3.学习使用逗号、句号、冒号和引号等标点符号。
4.在仿写《荷叶圆圆》的过程中，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱。
教学过程】一、猜谜导入，揭示主题。
1.小朋友们，今天老师给你们带来了一个有意思的谜语，听好了：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”猜一猜这是什么？（课件出示：一片美丽的荷叶）板书：荷叶。
2.师：这是一片怎样的荷叶呢？这么美的荷叶，谁能用一个词来夸夸它？（圆圆的，绿绿的，大大的，绿油油的，又绿又大，又大又圆……）
3.这么一片美丽的荷叶，不仅吸引了我们班的小朋友，还唤来了一大群可爱的小伙伴呢！你们想，小伙伴们有了这片荷叶，会干什么呢？
二、阅读范本，暗取形式。
师：小朋友，你们还记得我们读过的课文《荷叶圆圆》吗？荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠小蜻蜓它们跟荷叶玩得可开心了呢。我们一起来读读：
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
出示，齐读）
师：小水珠说荷叶是它的摇篮，那小蜻蜓怎么说呢？我们一起读——
小蜻蜓说：“荷叶是我的小蜻蜓出示）
让学生把空白部分“摇篮、立在荷叶上、眨着亮晶晶的眼睛”一同读出来。）
师：圆圆的、绿绿的荷叶还是小青蛙的什么？一起读——
说：“荷叶是我的。
师：还有谁，一起读---
说：“荷叶是我的。
让学生把空白部分“小青蛙、歌台、小青蛙蹲在荷叶上、呱呱地放声歌唱”一同读出来。）
师：这圆圆的、绿绿的荷叶多么有趣啊，它们玩得可真开心啊！
三、改造语料，内化形式。
1.师：课文里好多小动物都喜欢圆圆的，绿绿的荷叶。你能说说，还有谁喜欢荷叶？
生述（蚂蚁，鸭子，蝴蝶，小朋友，雨点……）
2.它们是怎么说的？请用这样的句式来说一说！
出示：＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿
3.师：它们在荷叶上做什么？再说说！
出示：＿＿在荷叶上。
四、口头表达，运用形式。
1．师：你们真棒，找来这么多小朋友来。他们把荷叶当做什么，它怎么说怎么做？请2-3位学生说就好。
课件出示：＿＿说：“荷叶是我的。
生：蚂蚁把荷叶当成运动场。
2.师：蚂蚁说——
生1：小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁爬荷叶上跑来跑去。
生2：小鸭子说：“荷叶是我的盘子。”小鸭子把头伸到荷叶上，开心地用餐。
生3：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台”。小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。
3.这些小伙伴还会说什么？（重点是同一种小伙伴说不一样的玩法， 拓展出去）
师即**价：小朋友，你的想像太丰富了。你想的很有创意，实用。你想像很大胆，有意思。你想像的这个很好玩啊。……
五、书面表达，运用形式。
1.师：小朋友们，你们能把刚才想到的：谁说：“荷叶是我的什么？” 它用荷叶做什么？写清楚吗？不急，先看老师的给你们的法宝。
出示“写话小提示”
1) 说：“荷叶是我的写完整可得4颗☆。
2）注意用上逗号、句号、冒号和引号，可得1颗☆，字迹工整可得1颗☆。
3）注意运用学过的词语，用一个得1颗☆。
2.发放写话卡。 写话卡分两种，分别印在一张纸的正面和背面。
师：小朋友们，大家就把话写在卡上。 可以写在正面写话卡一上；愿意接受更大挑战的小朋友，也可以写在背面写话卡二上。
写话卡一：写话卡二：
六、依据目标，组织评价。
1.师：写完的小朋友，自己再读一读看。
好，孩子们，先停笔好吗，小眼睛看过来。
2.师：哪位小诗人站起来，给大伙读读，站到这(投影仪旁)。其他小朋友竖起你的小耳朵听听，他有没有按照刚才的要求来写，他可以得几颗星？
生：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台”。小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。
师：他写完整了吗？可以得几颗星呀？（4 颗星）
师：书写工整吧，也可以得一颗星，那就是5颗星。标点符号用正确了吗？
1颗星。他还能把说的话用上引号呢，老师特别再奖励他1颗星。现在我们来看看他有用好词了吗？
哦“翩翩起舞”，一个好词加上1颗星，数数共几颗星？
师：我们班的某某某是七星(手写8星)小诗人，掌声送给他。
2. 师：接下来咱们再一起来读读，谁的呀？
师：好，我们班某某某他忍不住要来发表一下自己的小诗了。来！
生：小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下。
师：嗯，写完整了吗？
师：4颗星，书写1颗星，标点也2颗星，7颗星对吗？ (指生)我发现你特别会夸奖别人。
那么我们来看看他写小朋友把荷叶戴在头上，用了一个什么动词？“顶”这个词用得好，加1颗星。这“藏”字用得多好呀，小朋友似乎在和太阳公公捉迷藏呢，加一颗星。
他还用了“红润润”“绿油油”这两个以前学过的abb的好词，真好，再加2颗星，数数这是几星小诗人连同刚刚7颗星共几颗呀？ （11颗星）
师：11星特别好，掌声送给他。因为时间关系，我们分享小诗就先到这。
3.如果把小朋友写的小诗串起来，那就是一篇长长的诗了。夏天的池塘呀，特别美，我们都陶醉在小伙伴与荷叶发生的趣事中了，只要我们用心去感受，感于表达，我们就是了不起的诗人，掌声送给我们自己。
一年级语文下册《荷叶圆圆》教学反思
一年级语下册 荷叶圆圆 教学反思。荷叶圆圆 这篇课是一首轻快活泼的散诗。所以，课堂上给学生创设一个轻松 活泼的氛围，让学生愉悦地学习课。一 激情导入，激发兴趣。教学前，我先让学生欣赏一幅荷叶图，荷叶什么样？绿绿的圆圆的 课一开始就吸引住了孩子们眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开...
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一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
生命课堂四字六步教学 善堂镇中心小学王瑞英。教学目标 1 借助拼音正确 流利地朗读课文，感受 体验生活的童真童趣。2 朗读课文。背诵课文。教学重点 感情朗读。教学难点 初步感受汉字的形体美，感受 体验生活的童真童趣。教学准备 多 课件 卡片 课文 课文朗读。教学过程 一 督预示标。1 谈话导入 孩子...