课题：荷叶圆。
师：看老师在黑板上画了什么？
生：荷叶。师：还没画呢就知道！我画的是什么？
生：是荷叶。
师：是个大荷叶。看老师来写这个词。荷叶的荷，所以要带草字头。叶是作业结构。一起读课题。
生读。师：先听老师来读文，一定要听清字音。师范读。
生认真听。师：请大家自己读课文，如果有不认识的字一定要请教拼音的，自己读自己的。
老师告诉你，这是齐读。自己读，声音要轻，不跟着别人，知道了吗？看看谁聪明。
有的用行动告诉我，读好了。看到你们读得这么认真，我也想读。“荷叶圆圆的，绿绿的。
”生：圆圆的，绿绿的。
师：老师。生：感受到荷叶很圆，很绿。
师：生：齐读。
师：王老师写的太慢了，你们再读着提醒我好吗？课文中像这样两个连在一起还有很多，王老师把它们找出来了，你能读好了。
生读。师：晶是要学的生字，你是怎么记住的。
三口加三个横。
师：朵字左边是一撇，不能带钩。师范写。
生：师：把这些字送进句子里，你还能认识吗？
生：读。师：读得真不错，小水珠为什么会眨着亮晶晶的眼睛了，我再请一个人读，你们思考？为什么呢会眨着亮晶晶的眼睛呢？
生：因为它们睡觉了。
师：睡觉是闭眼睛。
生：它很高兴，它把荷叶当作大大的摇篮，所以就摇呀摇呀，亮晶晶的。
师：请一生读。生齐读。
小水珠躺在。。。亮晶晶的眼睛。）
师：放青蛙的叫声。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
生：呱呱。生：呱呱。
师：我指到谁，谁唱行吗？生读呱呱。
师：换一个形式，男生、女生分别叫呱呱。
师：小青蛙在荷叶上唱呀唱呀，那得多开心呀！我们也像小青蛙一样高兴地读一读，好吗？女生先来。
女生读。男生读。一起读。
师：哎呀，我们光着急听小青蛙唱歌了，其实小蜻蜓早就停在了飞机场，瞧，它停在荷叶上，张开透明的翅膀，生：读文。
师：谁能超过她。
生：读。师：小青蛙喜欢、小蜻蜓喜欢这片大荷叶，生：
师：指导朗读。师和孩子们一起展开双臂。我从小朋友的表情上看出，荷叶真美。
师：看看还有哪些词语没送进去。谁来读。指导朗读。字与字之间不要拖得太长，那样更好。
生读。师：我们来看看这群小鱼儿，看到这样的画面，王老师想到了一首小诗：江南。
生：读。师：这里的莲就是荷花。小鱼儿和它的小伙伴一会儿打个招呼，一会儿打个水花，好美呀！谁来读？
生：小鱼儿。。。水花。
师：一朵朵很美很美的水花。还有谁想超过她？
生：再读。师：哎呀，我发现你的笑嘻嘻也读得好，因为谁开心？
生：再读。师：祝贺你说完整话了。还有谁想读。
生读。师：给她提提意见，哪个词读得不够好。说得好，台下的。
生：很美很美。
师：为什么？
生：因为荷花很美很美的。
师：很努力，读得很好。
生齐读。师：夏天多没呀，荷叶圆圆的、绿绿的。小水珠说荷叶是我的摇篮。
师：不是跟我读。
生读。不理解老师的意思。
师：我们一起配合着把课文读好，如果会读就读，会背就背出来，我来看谁聪明。师领读。
生接着读。（孩子们明白了老师的意思。）
师：最后的是小鱼说荷叶是我的凉伞。
生：接读。师：刚才你会说吗？我们一起给大家做表演，行吗？(学生跟在老师后面看图边做动作边背诵课文)
师：夏天多美呀！让我们一起来写美字。谁有办法记住这个字？
生：上面三横，下面一个大。
师少写了一竖。这是美吗？
生：一竖美吗？
师：缺了笔画的汉字就不美了。笔顺也变了。
我告诉你们，上面是一只没有尾巴的羊，下面是个大。师范写，请小朋友写，谁写得好我给她做展览。生写字。
师巡视指导，表扬笔顺。拿给同桌看看，互相说说。
师：拿一个写得好的给其他同学看。
师：轻轻地把你的文具盒合上，把铅笔放进去。谢谢你们！下课。
荷叶圆圆》教案 人教版一年级下册
一 导入。1 谈话导入。2 请生欣赏有关荷叶的优秀摄影作品。二 新课教学。1 引出课题，读课题。2 勾画出课文中的生字宝宝 检查生预习课文词语和生字的情况，请生教读。2 学习本课的词语，读词语，做游戏读词语。3 学习本课生字，做游戏读生字，男女读，分组读，车读，全班齐读生字。4 让生字宝宝回到课文中...
人教版一年级语文下册荷叶圆圆案例设计
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