（2019—2020）年第二学期备课分工表。
年级：一学科：语文。
周次课时数主备内容主备教师备注。
荷叶圆圆。刘川风。
课题荷叶圆圆课型新课时2上课时间2020
教学目标1、认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“亮、台、美”等。
7个生字，认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点1、认识12个生字，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。教学准备落实核心素养。
共案。教师活动。
一、创设情境，导入新课。
二次备课。学生活动。
个人微调。1、出示插图：图上画的是什么？观察它是什么样子的？相机板书，指导“叶。的。
写。法。
2、圆圆的荷叶绿得那么美，荷花思考交流开得那么漂亮，同学们你们能用我齐背《小池》们前面学过的一首古诗来赞美它。
吗？齐背古诗《小池》。3、**车复习生字词。
复习生字词。
今天我们就来学习第13课《荷叶圆圆》
请同学们伸出手，和老师一起写课题。齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、师范读，生思考，文**现了思考哪些小伙伴？
谁来说一说，文**现了哪些小伙伴？（相机板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
你能连起来说成一句完整的话说话吗？最后两个小伙伴中间可以加上“和”。
2、自由读文，圈出生字，借助拼音把字音读准确。
自由读课文。
3、检查朗读：谁愿意读给大家听？（指明分段读课文）
这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字宝宝都读准了。
4、瞧！生字宝宝来了，跟他。
们打打招呼吧（带拼音）。（自由自由读生字读）
齐读、指名读。
齐读。5、你是怎么记住他们的？有。
什么好的方法？（相机认识新的偏思考交流旁“身”）
汇报交流。（一个人介绍过后，让他带领大家读一读这个字）
6、相信大家已经记住了它们的样子，现在它们去掉了帽子，你思考还认识它们吗？来，咱们一起来读一读。
7、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮互相考考助。
8、**车读。9、小游戏：猜字谜。
**车读。1）一天一天又一天，每天都有红太阳。（晶）
2）月亮在旁边。（膀）（3）人在小亭边。（停）
4）土地真平整。（坪）
10、认读词语。齐读、分组读、男认读词语女生读。
三、再读课文，读通句子。
现在字宝宝又回到了家，你能把句读句子读流利子读流利吗？
逐段出示课文，指名朗读。（每一自然段可多找几名同学）四、指导写字。
1、出示“机”“朵”“亮”。2、仔细观察，你有什么发现？3、师范写，生描红。
观察描红练写。
4、自由练写：台、放、鱼、美。5、反馈交流。
第二课时。一、检查复习，导入新课。
1、认读词语。（齐读、**车读）2、回忆课文内容：荷叶是什么样认读子的？课文写了哪些小伙伴之间回忆的事呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、
小鱼儿的**。
二、研读第二自然段（教给学生学习方法）。
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的吗？（课件出示，第二自然段）
自由读，想想小水珠把荷叶当成了什么？
2、学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。
1）你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对观察比的**。
思考。2）瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？
咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。3、指导朗读。
师：谁愿意把自己当成是小水朗读。
珠，来读读这句话？就好像是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学习第3—5自然段。
小水珠把荷叶当成自己的摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎思考样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段）
交流。1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（1）理解“停机坪”。
师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？
2）摆“立”的动作。
师：你说得很好，假如你的手就是蜻蜓，课桌就是荷叶，你能把。
蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来吗？
3）游戏：师：同学们现在都是“坐”着的，而老师是——“立”着的，现交流在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，待会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。
先后出示卡片字词：“立”“眨”“蹲”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“坐”“摇”“展开”。2、读3—5段，感受动物的内心情感。
师：有很多同学都把动作做对了。小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，它们的心情会怎样？
好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你感受们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。
3、配上动作，再次朗读。
师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷，有的同学还加上了动作。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。
待会儿，我请同学上台来表演。4、朗读展示。
配上动作再次朗读。
师：谁是可爱的小水珠？请你来。谁来演小蜻蜓？谁是快乐的小青蛙？可爱的小鱼儿，在哪儿？
老师也想演一演？你们欢迎朗读展示我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗？
四、生板书，回顾课文内容1、生将板书补充完整。
师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽。
的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）
老师这儿有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？2、根据板书，背诵课文。
回顾课文内容。
师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。
五、拓展思维，练习说话，升华情感。
1、练习：连一连。
2、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
3、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？
思考。4、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。
作业设计。把课文背诵给父母听。
小水珠摇篮躺。
板书设计。小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游。
教学反思。角色转变，培养学生的朗读能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。
在教学时，通过自由读、同桌互读、表演读等多种形式的读，让孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情，并在朗读中让学生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。
一年级语文教案 荷叶圆圆 教案
荷叶圆圆 教案 一年级语文教案教学目的 1 认识 荷 珠 等12个生字。会正确书写 是 朵 等6个字。2 正确 流利 有感情的朗读课文，在读中感悟荷叶带给小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿的快乐。3 背诵课文。教学重点 1 认字 写字。2 有感情的朗读课文，在读中感悟荷叶带给四位好朋友的快乐。教学难点 ...
一年级下册语文教案13荷叶圆圆
荷叶圆圆 第二课时教学设计。教学目标 1.用游戏的形式巩固本课生字，使得学生对生字掌握的更牢固。2.正确流利地朗读课文，通过表演的形式尝试背诵课文，激发学生的童真童趣，体会小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿的快乐心情。3.在优美的童话情境中展开想象，为课文增加情节，模仿课文的形式写写其他小动物会把荷叶当...
小学一年级语文教案《荷叶圆圆》
教学目标 1 认识 荷 珠 等12个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文。3 感受大自然的美好，激发起爱护 保护大自然的情感。教学用具 生字卡片 头饰 幻灯 挂图。设计意图 荷叶圆圆 是篇轻快活泼 充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。在教学中，我精心设计了一些活泼 能激发学生...